朱 郁发表主旨报告《以“大思政课”建设为抓手 促学校德育高质量发展——新课程改革背景下小学思政课建设的“万泉之策”》。

名园长工作室是园长干部队伍建设的重要途径之一。“分布式领导”作为一种团队运行机制，主张“共享权力”， 通过成员角色的动态变化发挥个体的能动性，从而形成团队合力。赵旭莹名园长工作室以“分布式领导”为依据，通过文化引领、共享领导、动态研修、机制保障等举措，赋能、激发每位成员的影响力，成员间相互引领，优势资源共享，促进成员所在园所保育教育质量的提升，实现了个体与团队共同成长的最优效果。

教育不仅关系到孩子的成长、家庭的希望，更关系到国家、民族的未来，当下各国的科技竞争说到底是人才竞争，谁能立足现在培养出未来社会发展需要的人才，谁就能立于不败之地，所以教育人不仅肩负着陪伴孩子幸福成长，更肩负着为未来社会全面育人的重要使命，肩负着为国家富强培养人才的责任担当。深化课堂改革，提升育人质量，培养创新、创造人才是基础教育工作者的奋斗方向。

新形势下，为落实新课标，促进新发展，北京市丰台二中附属丰体时代小学以新课标为抓手制定了学校办学理念三步走——定方向、抓中心、重渠道。

2022年4月，新版《义务教育课程方案和课程标准》出台，这是2001年《义务教育课程设置实验方案》实行20年来的首次全方位整体设计和系统完善。新形势下，西罗园第五小学以落实“双新”为契机，全面研判校情，进行自我评估，锚定急待改进领域，研究具体策略方法，全面提升学校整体育人能力。

“双减”“双新”背景下，教育迎来新局面。为迎接新形势，落实新举措，呼家楼中心小学党总支以党建为引领，带领全校干部教师，努力答好新时期学校发展新考卷。

义务教育新课程方案和新课程标准正式颁布，为推进教育高质量发展提供了目标指引、原则遵循、标准依据和操作提示，同时也擂响了义务教育课程与教学改革的战鼓。在新课程改革的历史浪潮中，志成小学紧跟“双新”步伐，学习新课标，践行新理念，实施新探索，采取两大举措，积极推动“双新”落地见效，促进学校高质量发展。

根深方能地固，枝繁才能叶茂。那么，什么才是学校的根?如何让根扎得更深更稳呢?石景山外语实验小学校长刘世彬说:“如果把良好的社会口碑，鲜明的学校特色，优质的教学质量，先进的办学理念，优质的教师团队，和谐向上的学校氛围等等，比作学校这株大树的根系，那么,通过“留”美于教，育爱于“缤”，让孩子拥有一双发现美的眼睛，一颗对世界充满好奇的心灵，一份对未来人生的乐观自信，这样校园文化才是这些根系赖以生存、稳固自身并从中汲取营养的土壤。”

由国家主导的“双新”教育改革，是一个系统化的改革举措，包括新课程方案、新课程标准、新教材、新教学方式、新评价和新高考等几个方面，关注学生发展的核心素养，进一步完善德智体美劳全面培养的育人体系，进一步健全立德树人的落实机制，是我国教育改革的重中之重。“双新”理念的落地落实，关键在于课堂教学。星火小学多元举措并行，深化课堂教学改革，扎实推进“双新”工作。

“集团化办学”作为顺应时代要求的一种新型的办学模式，不仅是提升基础教育整体水平、培养优秀人才、增强教育自信的重要举措，更是助推区域教育优质均衡发展、高质量发展的重要途径。集团化办学是一项系统性工程，需要从顶层设计、组织框架、资源配置、人才建设等方面统筹谋划，分步实施。基于此，海淀实验小学集团紧扣优质、高位、均衡的发展主题，本着初步适应、积极探索、创新发展“三步走”策略，坚持“强基础、提质量、创品牌、共成长”的工作思路，积极探索集团良性管理的运行模式，以共同愿景凝聚集团发展共识，以组织重构提升集团管理实效，以创新共建共享机制强化集团化办学内涵，通过不断合作交流、不断优质资源共享，大力探索集团化办学新路径，打造基础教育办学新样态。