芳草地国际学校校长刘飞：建立兼容并包的校园文化

“名校长好声音” 

兼容并包这个理念是蔡元培先生提出的一个观点，也是我们学校办学重要的指导方针。学校以兼容并包这个方针做指导，以科研的方式去研究中西文化。

“学校名片”

学校始建于1956年，时为外交部子弟小学。1973年，随着和我国建交国家的增多，在周恩来总理的亲切关怀下，学校开始大规模接收驻华使馆人员的子女和外籍及港澳台学生入学。六十寒暑走过，芳草地国际学校以辉煌的办学业绩，充沛的师资力量，良好的校园环境，使学生享受着健康成长的快乐，更使芳草地成为享誉海内外的京城名校，被誉为“小小联合国”和“世界小窗口”。学校的毕业证书为全世界所认可。同时，还是国家汉办指定的中国唯一一所少儿汉语考试培训和考试学校。芳草地国际学校是集团制的。 

请您谈一谈在文化上，学校是如何做到中西文化融会贯通的？

刘飞：兼容并包这个理念是蔡元培先生提出的一个观点，也是我们学校办学重要的指导方针。学校以兼容并包这个方针做指导，以科研的方式去研究中西文化。我们在2007年的时候就成立了北京教育学会的国际理解教育分会，通过分会的活动，传播国际理解教育理念，以国际理解教育理念“尊重 理解 合作 交流”为引领，致力于文化理解和儿童健全人格的培养，整体构建国际理解课程体系，开发了《国际理解》（1、2册）及学科拓展类教材，开展了“中非小论坛”“小小奥运会”“小小留学生”等品牌活动，促进中西文化融合。在这些活动中孩子们充分交流沟通，在交流沟通中增进理解、增进友谊，也确实如您刚才所言，能够形成一个小小的联合国。在这整个过程当中达到兼容并包。

您觉得一个好校长身上应该具备什么样的素质？

刘飞：做人先于做事，是不是一个真诚的人，是不是一个热情的人，这个很关键。在具体管理过程中我觉得校长思维品质非常重要，我认为，不要把教育想得过于复杂，学校明确提出教育要“易知易行”，以这种思维方式把握教育、推动教育的发展。

请您谈一下学校的办学思想是怎样使整个学校，包括老师、包括家长从上而下进行统一的？

刘飞：校长的办学思想如何能够被老师、家长所知所理解，这个很关键。在学校教育过程当中，真正在学生身上发挥作用的还是老师，怎么把这种思想传递出去，我们也提出了一些要求，比如入心入口。我们有这样的共识，人人都要成为芳草地国际学校文化的践行者，成为践行者首先是宣传。在学校组织的接待活动中，对一些重要的接待活动，我们的中层干部轮流接待，接待过程当中介绍学校，实际上这种宣传、这种介绍就是它内化办学理念的过程，就是一个输出的过程。我们的老师、学生同样如此。通过多种多样的方式介绍学校宣传学校，能够把学校说清是爱校的具体表现。再有，要让以学校目标、理念指导工作成为一种自觉。一个学校要发展一定要有明晰的目标，怎么样能够把我们各自的工作和学校的目标和学校的理念契合好这才是最关键的。经过这样从下到上再从上到下的一个过程，师生家长形成共识。

在课程设置和课程改革上芳草地国际学校和本土的学校包括国外的一些其它国际学校有什么不同之处？

刘飞：学校最重要的一项工作是课程建设，如果学校课程没有自己的特性，则很难培养出有个性的孩子。育人目标明确以后，学校很重要的工作就是构建自己的课程体系。在办学过程当中芳草地国际学校课程历久弥新不断建设，70年代芳草地国际学校体育特长享誉全国，后来八九十年代致力于优秀学科建设，我们的美术、语文、数学在社会上有一定的影响，进入新世纪伴随新课程，学校加大三级课程。尤其国际理解教育思想的引入，使我们的教育思想焕发了勃勃生机。在整体推进过程中，我们提出了这样一些理念，一定坚持以学生为本，遵循培养目标和学生身心发展规律，突出国际化的特色。我们以国家课程校本化实施和国际理解课程校本实践为主要思路，整体构建科学与人文结合、中西文化结合、课内外结合的国际化课程体系，努力形成自己的办学特色。

怎么样挖掘学校孩子的特长？

刘飞：“会跳的一定让人家跳起来，会跑的一定让人家跑起来，这就是因材施教。”为所有孩子创造条件，老师努力发现孩子的优势，让所有的孩子在芳草地国际学校健康快乐的成长。比如我们有一个学生摄影技术非常好，我们发现孩子这个特点以后跟家长沟通，家校合作致力于对这个孩子摄影方面的培养，我们推荐他参加创新人才大赛，结果孩子得了金奖。为了进一步激发孩子的摄影兴趣，我们学校整个楼层都用他的作品来装点，作为校园文化的一部分。看到这些以后，家长非常感动，孩子特别感动。他说芳草地国际学校为我的摄影创造了更好的环境。能够为孩子的特长提供支撑，这是学校发展最重要的目标。我希望我们芳草地国际学校每一个孩子都能这样，特长能够通过这样或那样的方式显现出来，成为有个性的孩子，不要在一个模子刻出来。

文字整理 | 常丽娜

编辑 | 常丽娜