北京一零一中学校长郭涵：培养孩子个性化发展

• 名校长好声音 

学生选择我们，是因为我们能提供优质教育，而优质教育的本质就是教师的素质。

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北京一零一中学是北京市重点中学，北京市高中示范校。

北京一零一中学于1946年在张家口建校，校名先后易名为张家口市立中学、晋察冀边区联合中学、华北育才中学、北师大附中二部等，1955年，学校定名为北京一零一中，郭沫若同志亲笔题写校名，并释其含义为“百尺竿头，更进一步”。

北京一零一中学位于北京市海淀区圆明园遗址，东临清华，南接北大，占地面积20万平方米。截至2011年，学校有72个教学班，学生人数超3000人。学校还拥有双榆树、上地、怀柔3所分校。

面对这样一些有个性的中学生，怎样搭建平台让他们发挥自己的个性？

郭涵：从学校来讲，我们首先在课程方面给他们搭建了一个展示个性的平台，必修课有很高的要求，但是在必修课时，从课程改革开始我们就注重一些教学方式的改革，比如探究、讨论、互助、合作，在这方面都可以把个人的见解提出来。比如历史、政治学科，我们讲一种社会现象，现在真是比较开放民主，大家都可以讲出不同的观点，对社会现象的不解等等。

在校园里都开展了哪些社团活动，来增强学生个性化的发展？

郭涵：我们的社团非常活跃，我们学校有40多个社团，现在还没有做到百分之百的参与，但是我们的目标是百分之百的学生要参与到社团活动当中来。这个社团都有自己的研究性选题，有的学生就喜欢动漫游戏，有的社团就喜欢联系社会。还有的社团非常关注学校的方方面面，然后他们把这些东西变成研究性的选题，比如食堂的浪费问题，比如学校水资源使用的不合理问题，等等，所以在这些方面都给他们一种探究的机会。

是不是通过多种多样的方法教学，就能培养出来能够适应社会的创新型人才呢?

郭涵: 这个是我们努力的方向。创新是这样，中学阶段的创新我觉得首先是一种意识，中学有这样的责任。第二，你要培养他质疑的能力、探索的能力，这是中学阶段要做的任务。就是打一个基础，另外要发现苗子。还有就是我们要创新，肯定要合作，还有就是情绪管理的问题，过了这个阶段就很难再培养，所以中学阶段对于培养创新人才的责任是相当重的。

您作为一个校长，觉得好校长需要具备什么样的素质?

郭涵:首先是一种刻苦前辈的学习态度，学习太重要了。我到今年，我在101中12年，我自己觉得比较从容了，但是经常发现我们在陌生水域中航行，政策的不确定性，但是我们一定要理解政府，政府在政策背后的考虑我们应该知道是什么。现在讲公平、讲均衡，就是和民生结合在一块的，是和社会结合在一起的，所以一种刻苦谦卑的学习态度是非常重要的。第二要懂规律，一定要懂得教育的规律，不能太功利。

所谓规律，一是周期长，要跨行业的想一些问题，有一些前瞻仪式。二是为成长。对未成年人要包容、要宽容、要理解、要引导。三是教书的规律。中小学教育门槛低，谁都可以指责，但它确实是有规律的一件事。所以老师三心二意、功利主义是来不得的，要扎扎实实做好每一步，那结果肯定好。所以懂规律是非常重要的。第三要负责任。我们老讲爱心，但是你会发现一些现象，有的时候你越表现出来的那种爱，好象是对他好，但越对立。所以负责任也是非常重要的，要知道你负什么责，如何来负责。第四要高度重视这支队伍。教师是学校的脊梁和心脏，怎么讲都不过分，所以我们非常重视教师的建设，这种建设包括师德、专业化和能力结构等，这几条都非常重要，都要操心，都要在你心中。

文字整理|常丽娜

编辑|崔淑萍