朱郁：新课程改革背景下小学思政课建设的“万泉之策”

大思政一体化课程的背景

（一）立足时代背景，响应思政一体化建设的需求

习近平总书记高度重视学校思想政治工作和思政课建设，并作出一系列重要指示批示。党的二十大报告、中共中央，国务院、教育部、国家发展改革委、财政部联合发布积极有序推进各学校思政一体化的建设，更是第一次把“大思政课”建设与发展素质教育直接对接起来。这些举措充分体现了党和国家对思政课建设的高度重视，进一步明确了构建“大思政课”体系对中小学素质教育的提升和均衡发展起到引领及核心作用。

因此，推进大中小学思想政治教育一体化建设，是新时代新征程贯彻落实立德树人根本任务的内在要求，也是立足全面建设社会主义现代化国家需要，构建德智体美劳全面人才培养的教育体系的重要战略安排，充分体现出党中央对学校思想政治教育规律性认识的不断深化。

（二）扎根校史校情，挖掘万泉大思政的“万泉之策”

万泉小学成立于1933年，历经90载风雨洗礼，目前已成为海淀区较大规模的小学教育集团之一。学校以“营造绿色教育生态，传递教育幸福”为办学理念，始终如一地坚守“做人、做中国人、做现代中国人、做现代世界人”的育人目标。进入“十四五”时期，学校以打造国际化、高品质的幸福万泉教育集团为目标，以更高品味的文化、更高水平的管理、更高素养的教师、更高质量的课程、更高效能的课堂、更高情怀的服务，让孩子们在“万泉幸福圈”快乐成长。这与大思政一体化建设的政策导向不谋而合。因此，构建万泉小学大思政课程一体化课程体系，是贯彻学校办学理念，挖掘学校大思政的“万泉之策”。

着力开展大思政课程一体化体系建设

自建校之初，万泉小学就高度重视学生道德品质的培养，在德育建设方面不断探索。在新课程改革的时代背景下，学校积极贯彻习近平总书记关于深入推进大中小学思政课一体化重要指示，根据党中央关于“构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系”的基本要求，凝智聚力，建构了包含一个核心、四大系统、十四条具体落实方向的具有万泉小学特点的大思政课程一体化体系，旨在培育理解幸福、感受幸福、保持幸福和传递幸福的孩子。一个核心即大思政课程一体化的核心思想，四大系统分别是目标系统、内容系统、评价系统和支持系统。通过这样一个“1-4-14”的体系，扎实稳步推进万泉小学大思政一体化建设。

坚持共研共享，实施大思政一体化课程

大思政一体化体系以思政课程为基础，辐射多学科、多形式、多主体，覆盖全方位课程思政，形成全员、全程、全课程思政课程育人格局。

（一）提升思政课程质量，夯实“大思政课”思想基础

道法与法治课程是学校开展思政课程最基本的形态。学校在上好道德与法治课程的基础上不断探索形式多样的课程形式，让思政课程于无声处开花。一方面从学生的生活经验和生活实际出发，创设真实的生活场景、选择生动的生活内容展开教学，促进学生在经历生活化思政课的学习后达到道德自觉。另一方面，根据学生身心发展特点和学校的教学资源，开设了明辨放映室、明德舞台和心育成长课程。从生活出发，从问题着手，选择与学生生活密切相关的话题开展思政课程。通过影视作品引导学生了解道德故事、学习做人做事的正确方法，教育效果明显。通过让学生演绎和创作舞台剧，提高艺术素养和审美能力的同时，通过演出的各个环节，学生可以感受到团队合作的重要性，培养集体荣誉感和责任感。通过开展心理健康教育，让学生了解和掌握心理健康教育的内容，使学生正确认识世界，树立正确的世界观，保持心理健康，促进学生身体健康成长。

（二）创新课程思政，行成“大思政课”一体化生动局面

课程思政要求我们在全员、全程、全课程中有机融合思政课程内容、理念和课程目标。人人上思政，时时有思政，处处想思政。为了实现课程思政的一体化，学校从学科协同构建跨学科实践、学校特色主题实践和社会实践三个方面着手建设。

1. 学科协同构建“大思政课”的育人格局

（1）大思政视域下的劳动幸福教育

在学校“绿色教育生态，传递教育幸福”办学理念的引领下，我们形成了幸福劳动教育。它的价值追求以我劳动，我配享幸福为基本前提，我劳动，我创造幸福为条件保证，我劳动，我传递幸福为落脚点，让孩子们将劳动幸福传给自己，传给他人，传给社会，学会通过劳动承担起相应的社会责任和国家责任，懂得个人劳动与社会文明、国家进步之间的内在联系。

在这样的建构下，我们开展了明理幸福课堂——让劳动幸福看得见。根据新劳动课程标准要求，立足于学生鲜活的生活实际来构建课程体系，我们围绕劳动与重大节日，劳动与二十四节气，劳动与科技创新三大板块构建课程思政的新格局。让学生在获得对劳动的立体性认知的同时，“明劳动之理、培劳动之力、担劳动之责”。

明理幸福广播课程——让劳动幸福听得见，一年一品，一年一主题，每学年我们通过独具特色的主题，形成“文明创造探奇妙”“古建绝艺话真情”“劳模故事讲你听”“丈量中国研天地”“科技创造新生活”“工匠技艺传薪火”“社会职业趣探秘”等学年特色内容，让学生从劳模、工匠、中国古代劳动人民的身上学到百折不挠、追求卓越的精神。

（2）大思政视域下的“泉”美教育

万泉小学的艺术与审美课程建设一直坚持“立德树人”理念，围绕“艺术万泉、艺术生活、艺术人生”的价值追求。在“泉•美”教育课程中，人人都是美育工作者，“泉”员育人，贯彻“大美育观”的指导思想，在培育和践行社会主义核心价值观、推动学校发展、传承优秀传统文化、革命文化，促进学生核心素养提升中，不断探索艺术与审美教育独特的育人价值。挖掘美育课程中的思政元素，同时也挖掘思政课程中的美育内容，我们抓住重大节日与关键事件开展美育与思政结合的实践活动。在每一个重要时刻，学校都会用艺术之美厚值学生的爱国情，爱党情，践行社会主义核心价值观。

学校每年都会举办“红五月”班级合唱展演；

每年的“六一”儿童节都为孩子们献上一台大戏；

疫情防控是一堂生动的思想政治教育课，我们将思政小课堂同疫情大课堂有机结合起来，开展系列主题实践活动，创作了原创歌曲《等你》，致敬最美的逆行者，用歌声传递温暖与力量！在升旗仪式上举行“逆行而上 致敬最可爱的人”颁奖典礼，通过讲述志愿者故事，引导学生要树立远大理想，将个人志向融入国家、社会的理想中，要有将所学专长转化成为为国家、为社会服务的行动中。

2021年是建党百年，我们以独特的美育成果，为党的生日献上最美的赞歌。

2022和2023年又开启了“传承中国文化，我们与时代共精彩”校园文化节实践活动。在这次艺术节实践体验中，按照年级，根据学生年龄特点，开展了不同的“非遗”传统文化实践体验活动。

（3）大思政视域下的智育

在“大思政课”之中做好学科融合，我们坚持核心素养的目标导向，打破学科边界和壁垒，促进学科之间的渗透与融合，探索学科任务的有机统一。

小学英语教材中蕴含了丰富的思政元素，教师结合教材中的思政元素，让学生在学习英语知识的同时，提高自身的思想政治素质。我们以“童心有祖国，童眼看世界”为主题，开展活动。有的同学组成“中华传统节日宣讲团” ，为全校师生宣讲中国传统节日文化；有的同学为大家带来好听、好看的英语歌舞节目迎接新年；《咏鹅》、《静夜思》、《三打白骨精》、《聚宝盆》、《荆轲刺秦》、《红楼梦》选段、《花木兰》、《年》……孩子们在学校的大舞台上将这些大家耳熟能详的我国优秀的诗句和故事，讲给世界听。

在数学教学实践中，我们组织孩子们走进全国著名的清华大学，北京大学，通过参观更多的了解学的文化，邀请到清华大学数学系的三位优秀的学生与学生对话。

通过这样的课程思政内容我们鼓励孩子：希望他们以大学的哥哥为榜样，爱上数学，成为一个爱探索，会思考，懂得分享智慧，拥有自己的梦想的学生！

2.激活学校资源，优化“大思政课”教育效果

为了破除思政教育手段单一的情况，培植学校文化增长点和大思政课教学点，学校尝试在特色主题实践中融入思政教育。

（1）“灯韵”点靓万泉

我校“灯韵”主题实践活动已经成功举办12年，不仅成为我校一张响亮的名片，更成为促进思政一体化的落脚点。学校研发了与活动相配套的《灯韵——综合实践活动课程的实践与探索》和《灯韵——综合实践活动课程指导手册》，让思政教育落地开花。今年的“灯韵”以“创意灯笼与建校90周年”为主题，将思政内容有机融入其中。就在今天的万泉小学校园中，灯韵游园会正在举行，孩子们深度体验灯韵文化延伸出的中国传统文化。通过灯韵主题活动，让学生了解、体会并传承中国的文化精髓，满足了学生个性需求，促进了学生全面发展和个性成长，增强了文化认同感。

（2）校史剧演绎万泉90年

今年，是万泉小学建校90周年，我们以学校发展中的重大事件梳理万泉发展史，并编排出校史剧《泉映兰心》。在建校日，师生、校长、书记同台演绎，用6幕短剧、再现6个历史瞬间、讲述6个有趣的故事，演绎万泉小学90年的校史。一起回顾过往的历史，聆听老前辈们讲述岁月的故事。这不仅仅是一场演出，更是学校育人成果的一次集中汇报展示。排演话剧的过程不仅梳理、回顾了万泉90年的光辉历程，对师生而言，还是一场生动的大思政课，增强大家的“爱校·荣校”使命。

3.拓宽实践渠道，丰富“大思政课”教育载体

学校是教育发生的重要场所，但校外有更广阔的天地。学校组织学生到海洋馆、天文馆、劳动基地、科技馆、军博、御食园、圆明园等涉及劳动、科技、文化等不同领域场所，并形成系列课程。通过走出去的多元化、多样性、多途径的活动，让学生“活学”静态的文本后，将所学“活用”于动态的社会场，在全域实践场景中实现资源一体化利用。

（三）携手同向同行，凝聚全员思政力量

在大思政一体化建设的路上，我们十分注重家校社之间的同向同行。在公众号中推出了“彩虹亲子屋”和“家长成长课堂——养育故事‘我和我的孩子’”两个板块的内容。形成了丰实的教育资源库，为家长提供了学习、实践、反思与交流的渠道与平台，也就将思政大课同步到全员参与。学校围绕“万泉幸福圈”这一品牌，聚焦“双减”下家校社共育，以成就学生的幸福发展为圆点，成立了家校社共育工作委员会，构建起有温度的家校共育生态格局，绘出新时期学校育人“同心圆”。在2022年家庭教育指导师研修班启动后，经过系统培训组成了一支专业教师队伍，将家庭教育指导送课上门，走进学校所属的海淀街道飞达、万泉庄南、小南庄三个社区开展家庭教育指导服务，在传递家庭教育理念、技巧、面对面咨询的过程中，打通了家校社协同育人的“最后一公里”。通过家校社共同参与的大思政“组合拳”，我们真正实现了多方主体参与，包括学校师生、家长以及社会各界人士，极大地扩展了课程资源的边界。

我们的收获与反思

幸福教育要充分尊重人的自然性、道德性和社会实践性，使教育不仅成为人的幸福之旅，更是培育创造幸福的人的过程。万泉小学在“传递教育幸福”的办学理念指引下，在学生道德生命成长的“拔节孕穗期”，以“大思政课”建设为抓手，不断探索与总结德育高质量发展的“万泉之策”，希望能带给大家一点启发，让我们携手同行，共同培育全面发展的时代新人。

编辑 | 王  平 王  萌

校对 | 周  静