良好班风的形成离不开班级集体意识的培养。我在新接班之后发现班内学生集体意识缺失，没有班级荣辱观。

我班孩子的年龄在14岁左右，正处于青春期，心理既敏感又叛逆。一次王同学和李同学在课上说话，任课老师好心提醒他们认真听讲，而这却引发了孩子的不满，回嘴问到：“为什么别人说话您不管，偏偏管我！”想必任何老师听到这种话都会很伤心，好心提醒，却遭到这种对待。

学生犯错了，你会怎么做？大部分教师第一反应是批评教育。然而，批评是要有尺度的，教育是要讲究方法的。我认为，错误是正确的先导，错误意味着尝试与创新。

四年级下学期期末的一天，我们班的女生小菲告诉我她下学期要转去老家上学了。看着她满脸的遗憾和不舍，我突然想到，这对学生们来说是一个教育契机。

每周五是例行的英语早读，英语老师总是提前安排好学习任务，由一个学生领读，另一个学生维持纪律，其他学生跟读，可以这样说，这个时间是我可以“偷懒”的时候，可以利用此时判判作业，或者备备课。

上周五，刘主任在六年级班主任群里招呼：每个班选一个记忆力超群的孩子，下周二参加冬奥会知识竞赛，速速报来。

开学至今已一月有余，忙忙叨叨的我整日脚踩风火轮，身背“小风箱”，来无影，去无踪。

她爱业、乐业、敬业，是一个十分勤奋而又充满激情的老师。她坚信，无论是工作，学习，只要悉心灌溉，就可静候花开。

“老师，您就是我们的小头爸爸！”“小头爸爸”是我的内高班学生给我起的外号。这些十五六岁，高鼻梁、深眼窝的孩子来自祖国最西部的新疆，他们中有维吾尔族、哈萨克族、蒙古族、柯尔克孜族、回族、汉族。

《小学生综合素质评价手册》 的评价内容由“思想道德”“学业成就”“综合实践活动”“身体健康”“心理健康”“个性发展”“我的收获”等部分组成，这些内容一大部分需要学生自己来填写。