北京中学王来田：盼望开学第一课

北京中学数学教师  正高级教师  特级教师   王来田

延期开学的日子，比我们预想的还要长。无论学生，还是老师，大家都盼着开学了，盼着那开学第一课。

作为教师，我们该如何上好开学第一课呢？

基于疫情 也要让课堂好玩一点

其实，不论平常时期，还是非常时期，做老师的都应该把握儿童年龄特点和认知规律，以寓教于乐的方式，带领着孩子们走进学习。

“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，清代文人高鼎的诗句，表现了儿童尽情玩耍的情景，其中“忙趁”二字生动表达了“玩”在儿童的心中的重要位置。作为数学老师，我希望自己的学生能“玩着学数学”。果真如此，就是真的站在了儿童的立场，使学生在学习中产生愉快的情绪体验，从而爱上学习。所以，看在一双双满含期待的眼睛的份上，让我们的课堂好玩一点儿。

如何才能玩着学数学？“一曲菱歌敌万金”，第一重要的是有一个好玩的情境。情境就是那“一曲菱歌”。记得在延期开学期间，北中的数学课堂上，我们以网络直播的形式引导学生用数学知识分析讨论“疫情拐点来了吗”。这张照片是直播开场时，老师带着口罩出境和同学见面，自然引发学生讨论：“孩子们好！看到王老师在家戴着口罩直播，你想说些什么？”引导学生既要重视疫情，又不要防护过度……

基于疫情 为孩子成长提供内在动力

让学生认识社会。这场疫情, 是一堂大课，一场大考，它突如其来，世所罕见。教师应敏锐捕捉并利用这场疫情教材，让它像一面镜子,既映照出人们抗击病毒的勇气和能力,也暴露出一些人的不堪与罪恶。我们的课堂上，可以通过情境创设，先引发孩子小组交流，再选派代表集体交流。为了保证效果，可以采用课前报名与课堂现场自愿发言相结合的方法。作为参与者，教师也可以向孩子们分享自己的感受，而且老师及时具体的点评，可以起到画龙点睛，引领方向的作用。引导学生既要立志成为钟南山、张文宏这样有能力敢讲真话的人；又要感恩那些平凡的逆行者，懂得所有这些人，都不是什么英雄，他们的生命也只有一次，是责任和担当让他们义无反顾，从而树立正确的人生观和价值观。

让学生认识自己。老师可以设置一些问题情境，让学生了解自己和了解自己的重要性。如：“疫情期间你会不会有一些压力或焦虑呢？你是如何面对的？”让孩子们在生生互动、师生互动中，认识到其实有一点焦虑是正常的，只要我们每天读读书，锻炼锻炼，做做家务，让居家生活井然有序，就会没那么紧张了；每个人要学会面对现实，面对自己，面对他人，与焦虑和解。

基于疫情 助力学生自主学习

学生现在比以往任何时候都更加具备自主学习的条件。疫情期间，孩子们已经有意无意地认识并实践着自主学习，教育应顺水推舟，助力孩子的自主学习。

比如在北中，即便平常时期，老师们也会在教育和教学中引导学生自主学习。在这次疫情的非常时期，更是立足学生的主动发展，以学生的自主学习为中心，在信息技术的支撑下，不断推进异步教学探索。实践说明，老师提出学习建议，学生结合自身情况制定自己的学习计划，学生学得更主动，也更有成就感。

助力学生自主学习需要进行针对性地调研。比如北京中学为培养学生自主精神，精准实施异步教学，疫情期间，针对性地做了调研问卷。由于信息技术的支持，问卷调研非常简洁方便，学生填写过程只需1分钟左右，而调研结果就会立刻呈现在面前，只需1秒钟——点击鼠标就可看到数据。

下面是我和同事在延期开学期间为六年级学生做的调研问卷。正是依据这个调研数据，北中六年级的数学在延期开学期间，为学生提供了研修、自修两种学习方式。当然很多学生选择了第三种方式，即，在选择自修的同时，仍然同步完成老师推荐的研修内容。待到回归学校真正开学的那一天，学生依旧可以根据自身学习进度和对学习方式的喜好，自主选择学习方式。

延期开学实施两周之后，全校学生自主学习的再次调研数据显示，北中的孩子们非常喜欢这种学习方式。如下表所示，多数学生认为第二阶段自主学习模式可以解放自我、自主安排学习节奏、并能提高自主管理能力（非常符合”与“符合”人数总量分别占比 89%、 92%与 93%）；与此同时，有 131 位同学觉得自主学习模式可能不太适合自己，但从数据对比来看，这些同学中有一部分依旧肯定了网络自主学习带来的积极作用——学生对网络自主学习模式适应良好，充分认可，同时并不排斥课堂讲授。

当我们选择相信孩子，适时适度地放手并给予支持，那么他们就能在不断尝试中逐步学会自主学习。

推进学生自主学习需有力支持。北京中学强调“学为中心”，在老师的支持下，把选择权交给孩子，帮助他们做自己的主人。

首先，学情调研问卷了解学情，以学定教；其次，提供通关测试为每位同学做诊断，使学生了解自身水平；最后，由学生自己选择参加研修、自修抑或是第三种学习方式。

以上步骤完成之后，就可以根据学生自主选择情况实施教学。申请自修的同学，更大程度上实现自主学习，他们自己制定学习计划，一方面是给他自主的权利，一方面也是给他同步的权利。

无论哪一种学习方式，都需关注学生学习方法的指导，其中自修的同学尤其要加强学习策略指导，以逐步培养和提升学生自主学习能力。毋庸置疑，独立自主性的培养是一个长期的过程，需要在循序渐进中得到提高和锻炼。理念再好，如何落实也值得我们不断去思考和探索。如何给不同的学生以不同的支持，将传统的课堂教学与基于网路的在线教学相结合，实施混合式教学，将是我们继续努力的一个方向。

开学第一课，在某种程度上既可以体现一位老师的教育观念和能力，也能一窥所在学校的办学与管理的理念。相信老师们会有更多更好的方法呈现开学第一课，期待不久的一天，我们与孩子们在课堂那最美的相遇。

编辑 | 张晓攀