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盼望开学第一课

来源:教育头条 | 时间:2020-04-20 17:56:46

导读:延期开学的日子,比我们预想的还要长。无论学生,还是老师,大家都盼着开学了,盼着那开学第一课。 作为教师,我们该如何上好开学第一课呢?

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北京中学数学教师  正高级教师  特级教师   王来田

 

延期开学的日子,比我们预想的还要长。无论学生,还是老师,大家都盼着开学了,盼着那开学第一课。


作为教师,我们该如何上好开学第一课呢?


基于疫情 也要让课堂好玩一点


其实,不论平常时期,还是非常时期,做老师的都应该把握儿童年龄特点和认知规律,以寓教于乐的方式,带领着孩子们走进学习。


“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”,清代文人高鼎的诗句,表现了儿童尽情玩耍的情景,其中“忙趁”二字生动表达了“玩”在儿童的心中的重要位置。作为数学老师,我希望自己的学生能“玩着学数学”。果真如此,就是真的站在了儿童的立场,使学生在学习中产生愉快的情绪体验,从而爱上学习。所以,看在一双双满含期待的眼睛的份上,让我们的课堂好玩一点儿。



如何才能玩着学数学?“一曲菱歌敌万金”,第一重要的是有一个好玩的情境。情境就是那“一曲菱歌”。记得在延期开学期间,北中的数学课堂上,我们以网络直播的形式引导学生用数学知识分析讨论“疫情拐点来了吗”。这张照片是直播开场时,老师带着口罩出境和同学见面,自然引发学生讨论:“孩子们好!看到王老师在家戴着口罩直播,你想说些什么?”引导学生既要重视疫情,又不要防护过度……


基于疫情 为孩子成长提供内在动力


让学生认识社会。这场疫情, 是一堂大课,一场大考,它突如其来,世所罕见。教师应敏锐捕捉并利用这场疫情教材,让它像一面镜子,既映照出人们抗击病毒的勇气和能力,也暴露出一些人的不堪与罪恶。我们的课堂上,可以通过情境创设,先引发孩子小组交流,再选派代表集体交流。为了保证效果,可以采用课前报名与课堂现场自愿发言相结合的方法。作为参与者,教师也可以向孩子们分享自己的感受,而且老师及时具体的点评,可以起到画龙点睛,引领方向的作用。引导学生既要立志成为钟南山、张文宏这样有能力敢讲真话的人;又要感恩那些平凡的逆行者,懂得所有这些人,都不是什么英雄,他们的生命也只有一次,是责任和担当让他们义无反顾,从而树立正确的人生观和价值观。


让学生认识自己。老师可以设置一些问题情境,让学生了解自己和了解自己的重要性。如:“疫情期间你会不会有一些压力或焦虑呢?你是如何面对的?”让孩子们在生生互动、师生互动中,认识到其实有一点焦虑是正常的,只要我们每天读读书,锻炼锻炼,做做家务,让居家生活井然有序,就会没那么紧张了;每个人要学会面对现实,面对自己,面对他人,与焦虑和解。


基于疫情 助力学生自主学习


学生现在比以往任何时候都更加具备自主学习的条件。疫情期间,孩子们已经有意无意地认识并实践着自主学习,教育应顺水推舟,助力孩子的自主学习。


比如在北中,即便平常时期,老师们也会在教育和教学中引导学生自主学习。在这次疫情的非常时期,更是立足学生的主动发展,以学生的自主学习为中心,在信息技术的支撑下,不断推进异步教学探索。实践说明,老师提出学习建议,学生结合自身情况制定自己的学习计划,学生学得更主动,也更有成就感。


助力学生自主学习需要进行针对性地调研。比如北京中学为培养学生自主精神,精准实施异步教学,疫情期间,针对性地做了调研问卷。由于信息技术的支持,问卷调研非常简洁方便,学生填写过程只需1分钟左右,而调研结果就会立刻呈现在面前,只需1秒钟——点击鼠标就可看到数据。


下面是我和同事在延期开学期间为六年级学生做的调研问卷。正是依据这个调研数据,北中六年级的数学在延期开学期间,为学生提供了研修、自修两种学习方式。当然很多学生选择了第三种方式,即,在选择自修的同时,仍然同步完成老师推荐的研修内容。待到回归学校真正开学的那一天,学生依旧可以根据自身学习进度和对学习方式的喜好,自主选择学习方式。


 

延期开学实施两周之后,全校学生自主学习的再次调研数据显示,北中的孩子们非常喜欢这种学习方式。如下表所示,多数学生认为第二阶段自主学习模式可以解放自我、自主安排学习节奏、并能提高自主管理能力(非常符合”与“符合”人数总量分别占比 89%、 92%与 93%);与此同时,有 131 位同学觉得自主学习模式可能不太适合自己,但从数据对比来看,这些同学中有一部分依旧肯定了网络自主学习带来的积极作用——学生对网络自主学习模式适应良好,充分认可,同时并不排斥课堂讲授。



 


当我们选择相信孩子,适时适度地放手并给予支持,那么他们就能在不断尝试中逐步学会自主学习。


推进学生自主学习需有力支持。北京中学强调“学为中心”,在老师的支持下,把选择权交给孩子,帮助他们做自己的主人。


首先,学情调研问卷了解学情,以学定教;其次,提供通关测试为每位同学做诊断,使学生了解自身水平;最后,由学生自己选择参加研修、自修抑或是第三种学习方式。


以上步骤完成之后,就可以根据学生自主选择情况实施教学。申请自修的同学,更大程度上实现自主学习,他们自己制定学习计划,一方面是给他自主的权利,一方面也是给他同步的权利。


无论哪一种学习方式,都需关注学生学习方法的指导,其中自修的同学尤其要加强学习策略指导,以逐步培养和提升学生自主学习能力。毋庸置疑,独立自主性的培养是一个长期的过程,需要在循序渐进中得到提高和锻炼。理念再好,如何落实也值得我们不断去思考和探索。如何给不同的学生以不同的支持,将传统的课堂教学与基于网路的在线教学相结合,实施混合式教学,将是我们继续努力的一个方向。


开学第一课,在某种程度上既可以体现一位老师的教育观念和能力,也能一窥所在学校的办学与管理的理念。相信老师们会有更多更好的方法呈现开学第一课,期待不久的一天,我们与孩子们在课堂那最美的相遇。


编辑 | 张晓攀