昌平实验小学校长苏鹏：让所有的学生都成为学习的主人

• “名校长好声音”

培养具有“善待自己健康生活，善待他人平等合作，善待自然和谐发展的文明素养的、主动健康全面发展的现代文明人”。强调教育促进人的可持续发展，注重人文教育。

• “学校名片”

昌平实验小学2000年9月建校。由昌平区政府主办，是区教育局直属公立小学。学校秉承“学校教育要使儿童适应未来社会发展需要”这一教育理念。“面向现代化，面向世界，面向未来。”以“做人——做现代文明之人，成才——成祖国栋梁之才”为校训。学校坚持以人为本的管理思想，以“一切为了孩子”为出发点和归宿。注重民主管理，尊重、关心、引导、教育相结合，教育过程强调人性化，注重教师、学生主体作用的发挥，建立“主体参与型”的课堂，营造宽松、民主、和谐的育人环境。学校课程设置将学科课程与活动课程有机结合。注重对学生加强读、写、算基本技能的培养；重视外语和计算机教学，学校从一年级开设外语课，从二年级开设计算机课；关注学生心理健康，从一年级开始设心理导向课。为了使学生在学好学科基础知识的同时，又学有所长，学校充分利用校内外教育资源，从“人的现代化”出发，设计学校的活动课程。

您认为昌平实验小学的学校特点是什么？

苏鹏：是以学生终身可持续发展为本的，是为学生一生负责的。所以强调教育促进人的可持续发展，注重人文教育是我们学校的一个特点。

您认为昌平小学的特色是什么？

苏鹏：是我们这个“自主生态课堂”，这也是我们实现培养目标的研究重点。十二五的时候，我们提出了一个重点，三个中心建设。其中一个重点就是以可持续发展教育理念为指导，培养具有可持续学习能力的人。一个人的发展，最核心的素质就是他具不具备学习能力，学习能力提高了，那么很多问题都能够得到解决，环境适应能力也能得到解决。我们发现如果一个孩子学习能力很高，那么他的环境适应能力就会很强。环境适应能力很强，那么他的未来生活肯定是很幸福的。这就是我们做这个事儿的初衷。后来我们研究发现，人文跟高效是自主和生态这种学习方式的结果。基本定位叫“改变学习方式，追梦自主生态课堂”。不同的学习方式，导致的学习效果是有很大差别的。单纯的接受式教育，它的效果只是5%，24小时以后，学生的知识保持率才5%，而向他人讲授和及时的应用，学生的知识保持率能达到90%。所以我们让孩子们用一种更科学合理的方式来学习。

开展了自主课堂后学生有没有什么变化？

苏鹏：孩子变化特别大，孩子从原来的被动学习变成主动学习、更乐于学习了，还有一些孩子变得在课堂中特别愿意表达自己了。学生们通过预习知道了很多，他愿意在课堂上表现，愿意去表达。

文字整理|侯威

编辑|崔淑萍