金顶街二小副校长张丽娜:阳光课程点亮童年

各位校长好，我很荣幸能在此与大家交流学校课程。接下来，我简要介绍一下我们学校。我们学校位于北京市石景山区，是区内规模最大的一所学校。金顶街第二小学建校至今已有六十多年的历史了，我们于2013年搬迁至现在的新校址为我们提供了更广阔的发展空间。我们学校名为金顶街第二小学，因此，我们取“金”字为元素，打造了“阳光课程”，旨在点亮学生的金色童年。

接下来，我将从几个方面向各位校长汇报我们学校课程建设的核心思路。首先，我们深刻认识到课程建设需紧跟教育方针政策，聚焦学生核心素养的全面发展。在“双减”与“双新”的背景下，我们致力于落实新理念、新目标和新教材，确保课程设计既符合教育规律，又满足学生身心成长的需求。基于此，我们学校的课程设计遵循未来教育观、核心素养、理解性教学、跨学科学习和表现性评价等原则。结合“金色童年，幸福成长”的价值观，我们期望孩子们在学校能拥有幸福的童年。因此，我们的课程设计将围绕这一愿景，为孩子们创造快乐成长的环境。

我们的校训是“我是金子，我要发光”，育人总目标是培养“崇德、启智、健体、尚美、乐劳”的阳光少年。为达成这一总目标，我们进一步细化了各项能力与品格的培养要求。例如，在“启智”方面，我们期望学生具备乐学善思、探究创新的能力，并为此设定了30个子目标，涵盖良好习惯养成、合作能力、积极思考、勇于提问、敢于质疑及乐于创新等多个方面。这些关键能力和必备品格的培养，旨在助力学生实现全面发展的育人总目标，成为真正的阳光少年。

金色童年教育理念依托“阳光课程”，旨在让课程如阳光般无处不在，温暖并抚育学生成长。我们认识到，课程不仅限于40分钟的课堂，而是随时随地都存在学习机会。通过经历生命课堂的过程，我们致力于培养阳光少年，他们积极向上、充满活力。同时，阳光少年也促进了阳光教师的成长，学生与教师之间互为阳光，相互依存，共同成长。

基于我们的教育理念，我们学校课程构建了三层五领域的结构，涵盖基础课程、拓展课程和实践课程，涉及人文社会、艺术审美、劳动实践、体育健康和自然科学等领域。为实施这样的课程，我们明确了实施路径：首先，夯实基础课程，以满足学生全面发展的需求。这要求我们践行生命课堂的理念，打造高效课堂。高效课堂的关键在于强化师生在课堂中的角色定位，我们倡导建立平等、尊重、合作的伙伴关系，并树立大课堂观念，实现生命课堂的无边界穿越。通过这些措施，我们旨在为学生提供丰富多彩的学习体验，促进他们的全面发展。

生命课堂是我们教学结构的核心，强调学生学习的自主性，致力于营造有利于学生思维发展的课堂文化。这种文化体现在四个关键关系、五个优化策略和三种具体要求上，旨在全面提升基础课程的教学质量，满足学生全面发展的需求。在夯实基础课程的同时，我们也注重拓展课程的开发，以满足学生个性化发展的需求。按照三层五领域的课程结构，我们共开设了82门选修课，涵盖了艺术、人文、科学等多个领域。

艺术类课程有38门，如彩虹合唱团、管乐团、舞蹈团等均在北京市比赛中荣获一等奖。此外，我们还新开了古琴社团，以弘扬传统文化。并利用学校50多台钢琴资源，为低年级学生开设了钢琴课，从小培养他们的艺术修养。通过这些拓展课程的实施，我们旨在激发学生的潜能，培养他们的兴趣和特长，为他们未来的个性化发展奠定坚实基础。科技类课程15门，如乐高机器人、视频剪辑等，为孩子们埋下学科学、爱科学的种子；体育类课程包括花绳社团、室内冰壶课及特色足球课，每年举办班级足球联赛；人文社会类课程18门，如英文戏剧、书法、口才等；劳动实践类课程4门，含烹饪社团、剪纸社团等。特别值得一提的是，我们的航模社团在全国比赛中屡获佳绩，足球队也连续多年包揽区男子组、女子组冠军。这些成果不仅展示了学生的才华，也体现了我们学校在全面发展和个性化教育方面的努力。

接下来重点介绍创新实践课程，它立足于学科，开设跨学科实践课程，以满足学生研究性学习的需求。通过多学科融合，培养学生综合素养和创新能力。我们学校开发了《京西古道》在地课程，旨在让学生知家乡、爱家乡，传承家乡文化，该课程获北京市课程建设一等奖。另一案例是围绕法海寺壁画开发的“沉默的国宝”课程，通过跨学科学习，引导学生探究法海寺壁画为何被誉为国宝，旨在让更多人了解并珍视这一明代艺术瑰宝。我们学校还开发了关于金安桥交通拥堵问题的实践课程。由于金安桥离我们学校仅300米，交通拥堵现象严重，老师便引导学生基于这一身边问题展开探究，旨在培养学生的观察力和解决问题的能力。学生们针对金安桥交通问题，不仅提出了改造方案，还通过3D打印技术将设计成果实体化。这不仅展示了学生的创新能力和实践成果，还让他们感受到所学知识能解决实际问题，增强了成就感和学习动力。我们学校还研发了《生活实践手册》，围绕劳动主题，结合居家和校园生活编排，旨在培养学生的劳动技能和实践能力。此外，我们还研发了节日文化课程，包括清明节、中秋节、端午节等传统节日，让学生亲手参与活动，如包粽子等，深入体验节日文化。这些课程均获得了区级和市级奖项。另外，我们学校还举办每月一节的校园节日活动，如四月读书节、五月足球节、六月艺术节、九月体育节、十一月科技节等。足球节期间，学生们参与足球比赛、啦啦操比赛、球衣徽章和吉祥物设计等活动，活动丰富多彩，深受学生喜爱。这些活动不仅锻炼了学生的身体和团队协作能力，还让他们感受到了运动的快乐和成就感。六月我们迎来艺术节，为孩子们提供展示自我的舞台。九月金秋运动会拉开体育节的序幕，展现学生的体育风采。十一月科技嘉年华作为科技节的重头戏，激发学生的科学兴趣和创新能力。此外，我们还积极参与市、区级的社会实践活动，形成完善的实践课程体系，涵盖学生可参与的各类活动。

非常感谢前面几位校长和领导的精彩分享，他们通过结合各自学校的特色，创建了丰富多样的特色课程和实践活动，不仅提升了学生的核心素养，还为学生提供了展示自我和锻炼能力的平台。这些宝贵的经验和做法值得我们深入学习和借鉴。我也期待未来能够有更多这样的机会与大家交流分享，共同推动教育的进步和发展。

编辑|王世钰

校对|刘佩钦