北京中学一分校党总支书记唐明英：努力办好老百姓家门口的好学校

2022年2月，在朝阳区推进集团化办学的进程中，按照朝阳区教育两委要求，原楼梓庄中学并入北京中学明德分校，更名为北京中学一分校，成为北京中学教育集团大家庭中的一员。随后，一分校整体搬入北京中学东泽校区，与北京中学初中部合址办学。

作为一所薄弱学校，乘着朝阳教育改革的东风和集团化办学的优势，将学校办成老百姓满意的学校，让孩子们在家门口就能上好学校，为“宜学”朝阳做贡献，是我们的奋斗目标和前进动力。在此，我与大家分享几点办学实践感悟。

一、发挥集团化办学的优势

2023年8月，教育部、国家发展改革委、财政部联合印发的《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》中明确提出，集团化办学的使命升级为促进义务教育优质均衡和扩大优质普通高中教育资源总量两方面。这意味着集团化办学不仅从义务教育阶段扩展到了整个基础教育阶段，而且其使命也从促进义务教育均衡发展，扩展为促进义务教育优质均衡和扩大普通高中优质教育资源总量两方面。

我认为，集团化办学在促进义务教育优质均衡方面能有效发挥作用，主要原因在于集团化办学能够发挥规模优势，通过集团内交流轮岗、资源共享和师徒结对等形式，可以在短时间内丰富优质师资供给，发挥优质资源的辐射和带动作用，快速提升薄弱学校的办学水平，能极大地缓解择校热，满足广大人民群众对优质教育资源的需求。当前，北京中学正在实施集团化办学整体提升策略，其中涉及北京中学一分校与北京中学初中部在北京中学东泽校区一址办公、一体化管理的模式，就是集团化办学的一种创新实践。目前，东泽校区共有两校初中三个年级、两千多名师生，这在初中学校中属于较大规模。尽管两校在法律上属于不同的法人实体，但一址办公，实现了行政班子、教师和学生管理的高度统一。

这种集团化办学模式最显著的优势在于，它成功地将一所原本薄弱的学校在短短的两年时间内提升到了一个新的发展阶段。自2022年9月以来，北京中学一分校的学生数量、班级数量和教育教学质量都有了大幅攀升。

二、加强对学生理想信念的教育

立德树人是教育的根本任务。在给学生设计课程供给时，我校遵循党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，并强调与生产劳动和社会实践相结合。

在当前的课程与教学改革中，我们并非追求全面颠覆性的变革，而是聚焦于关键环节的优化与调整。我们特别注意到“教育必须与生产劳动和社会实践相结合”这一点在过去落实得不够充分。因此，在课改过程中，我校着重思考如何在这一方针的指导下，结合学生的具体培养目标，对现有课程与教学体系进行适当调整。为此，我们聚焦于两大核心环节：课堂与课程，其中，课堂作为育人的主阵地，是课程改革的核心。我校致力于在课堂上加强对学生理想信念的教育，帮助孩子们扣好人生第一粒扣子，主要是抓住两个关键点：一是提升教师课程思政的胜任力，确保他们能有效在学科教学中融入思政教育；二是通过党建引领，增强学生的课程思政获得感，通过深挖学科教材中的课程思政元素和改进课程思政的策略，让孩子们在学习中坚定理想信念，自觉守纪守法，传承优秀传统文化，真正通过课程思政树立正确的世界观、人生观、价值观。

三、让学生成为校园文化建设的主人

校园文化是教育活动的重要组成部分，让学生参与到校园文化建设中，不仅能够增强他们对学校的归属感和荣誉感，还能够提升学生的综合素质。 在我们学校，学生们不仅是学习的主体，更是校园环境的共同创造者。从秋千的设计、颜色的选择，到鹦鹉笼的摆放位置，甚至是猫窝的搭建和宠物的选择，都凝聚了学生们的智慧和创意。

以秋千的设计为例，从最初的构想、图片选择，到后续的测量、调整秋千与地面的高度、选择草坪等，每一个细节都凝聚了学生们的智慧与汗水。他们不仅精确计算了秋千的高度，还参与了位置的选定，最终打造出令人满意的作品。在这一过程中，学生们不仅是校园文化参与者、体验者，更是校园文化的建设者、创造者。他们的创意与努力，让校园文化更加生动、丰富。此外，还有校园的文化长廊，随处可见的宣传标识，也都是学生们经过多次讨论与修改并亲手绘制的。这种全过程的参与，让他们更加珍惜自己的劳动成果，也对校园文化有了更深的认同感。

四、让学生在活动课程中自然生长

活动课程是学生感知世界、认识世界的主要方式，在学生生理和心理发展过程中扮演着至关重要的角色。我们深信，知识可能会随时间淡忘，但学生在活动课程中的体验和收获将深刻影响他们的未来。

以328活动课程（其实就是传统春游的升级改进版）为例，与传统的春游不同，我们对组织形式与内容进行了创新。首先，将春游的组织权完全交给学生。从出行方式、随行老师的选择，到具体活动的安排，都由学生自行策划与组织。这种大胆放手的工作方式极大地激发了学生的积极性和创造力，他们需要在前期投入大量精力进行筹备，需要提前踩点，了解目的地的安全状况、活动项目等细节，并据此制定详细的春游计划。这一环节不仅考验了学生们的组织协调能力和安全意识，还促使他们更加深入地了解活动地点，为后续的活动做好充分准备。接下来，学生们将春游计划与班级建设相结合，通过班级内部的PK环节，选出最具创意和可行性的方案。其次，通过组织校级答辩对各班的春游活动进行把关。经过班级PK后，胜出的春游方案将代表班级参加学校的校级答辩。在校级答辩中，班级学生代表需要展示他们的春游计划，包括活动安排、安全保障措施、班级特色等各个方面内容。学校组织专门的团队对各个班级的答辩进行评审，确保春游活动的安全、有序和富有教育意义。只有通过校级答辩的班级，才能按计划如期组织春游。这一严格的审核流程，不仅保证了春游活动的质量，还让学生们深刻体会到了团队合作、责任担当和细致规划的重要性。通过“328”活动课程，让学生们真正成为校园学习的主人，通过自主策划与组织活动，提升他们的综合素质和实践能力，这一活动课程也成为了我校特色课程中的一道亮丽风景线，受到了孩子们的特别喜爱和家长的大力支持。

编辑|苑培祥

校对|刘佩钦