北京一零一中熊永昌：探索教育集团思政一体化新途径

北京一零一中教育集团校长熊永昌

“思政课一体化”建设是习近平总书记在世界百年未有之大变局之时，从党和国家事业发展全局、中华民族伟大复兴的战略高度提出的科学命题。它以立德树人为根本，以为党育人、为国育才为使命，依据不同学段学生身心发展特点，打造全生命周期思政教育生态系统。在《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中对“一体化”的几处表述如下：“统筹大中小学思政课一体化建设”“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课”“建立健全大中小学思政课教师一体化备课机制”。

思政课一体化与一体化建设要做到“课程性质一体化、课程目标一体化、课程内容一体化、课堂教学一体化、课程评价一体化”，通过“学段一体、层次一体、要素一体、策略一体”的途径，统筹推进，内涵发展。

党建引领，构建“思政课一体化”领导机制。北京一零一中教育集团申请了国家级党建课题《中小学党组织领导的校长负责制运行机制与实践策略研究——以北京市第一零一中学为研究主题》，以科研课题领航“思政课一体化”建设。集团成立以党委书记、校长为组长，各分校（区）党支部书记、执行校长为副组长，全体副校长、年级组长、教研组长为组员的“思政课一体化”工作领导小组，统筹教职员工和学生思政工作。教育集团建立了政治教师为主体的思政课主渠道工作主线、学科教师为主体的学科思政工作主线、德育团队为主体的日常思政工作主线、学生干部为主体的自我活动思政工作主线、家长校友等社会资源为主体的辅助思政工作主线，做到全员、全程、全方位育人。

强基固本，加强“思政课一体化”队伍建设。教育集团通过文化融合，营造“思政课一体化”的育人氛围，培养一支“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”，能用高尚的人格感染学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生的“思政课一体化”教师队伍。集团通过政治学习，每学期一次主题教育报告、一次国际形势报告、一次国内经济形势报告，做到顶层对标，使集团全体教师准确把握“思政课一体化”的育人目标。同时，集团通过业务培训，每月一次的集体备课、每年一次的干部培训、每两年一次的教育教学年会，不断提升集团全体教师“思政课一体化”的育人能力。

启智增慧，打造“思政课一体化”课程教学。教育集团实施一体化的课堂教学，设立学科大备课组，进行定期集体备课，研究“思政课一体化”教学策略。结合集团教育理念，构建各学科思政一体化的课堂模型，体现课程思政育人价值。同时，各学科结合自身特点和各学段学生特点，开展了丰富多彩的集团一体化学科活动，课程思政在活动中悄然发生。不仅如此，各学科还将思政“小课堂”与社会“大课堂”结合起来，积极挖掘社会实践资源，各学科都建立了博物馆、纪念馆、革命遗址等思政一体化教学实践基地，进一步丰富育人资源、拓展育人空间。

培根铸魂，落实“思政课一体化”常态思政。作为一所有着红色基因的学校，教育集团充分发挥常态思政的主阵地作用，重视在日常生活学习中为学生培根铸魂。集团开展一体化的学生活动和社会实践，营造一体化的学生文化。通过共同聆听校史报告、开展西柏坡寻根之旅和系列校庆活动、祭扫“三▪一八”烈士墓、大主题班会、“一二▪九”主题教育活动、毛主席诞辰日时的新年音乐会、香山革命纪念馆志愿服务、每学期一次的国情报告等学生活动和社会实践，使一零一的红色文化成为集团学生的精神底色。通过实施集团一体化的学生管理，如学生发展指导手册的使用、以学生成长共同体为抓手的协同育人模式、家庭民主生活会的召开，让各类思政主体各司其职、各尽其责，家庭、社会和学校形成协同育人新格局。

学校要充分利用好“思政课一体化”这一重要渠道，结合学校实际，利用好各种资源，引导学生走好“拔节孕穗期”，源源不断地为党和国家培养能够担当民族复兴大任的时代新人。

编辑 | 赵越儿

校对 | 周  静