三十五中房山分校王永录：重新认识孩子

“名校长教育好声音”

王永录校长告诉教育头条：（微信ID：edutoutiao）,转变教育理念，重新认识孩子，实行家校合作，主导尊重、开放。学校应该主导家长，辐射社会，对地区有一定的贡献。

“学校名片”

北京市第三十五中学房山分校原名房山区葫芦垡中学，始建于1969年，是房山区一所乡属农村中学。2013年3月，葫芦垡中学被确定为北京市房山区第二批城乡一体化项目学校，与北京市第三十五中学正式签约，成为北京市第三十五中学房山分校。学校以“诚真、勇毅、勤美、严实”为校训，以统一师生员工思想认识，明确办学育人标准，加强自我修养，培养出“全面发展，学有特色”的合格毕业生。现在的三十五中房山分校，教育教学设备先进、齐全，办学条件优越。

具备以下三点，让孩子有持续发展的能力

教育头条：您认为21世纪的学生应该具备什么样的品质与素养？

王永录：我觉得孩子首先要有自信心，因为我所处的学校是一所农村的普通初中学校，学生来自农村和一些进京农民工的子弟，所以我非常有体会，我们孩子的自信心不强。

其次，为了让孩子能够具备持续发展的能力，我认为我们孩子还应该有这么三个标志，或者说核心的品质和修养：

第一，应该有善良之心，第二有责任担当。让孩子能够参与到家庭的日常生活和劳作当中去，能够体会到家长的辛苦。但是现在，我们的父母、家长为了让孩子享受到一个好的生活条件，往往忽视了要让孩子参与家务劳动，参与社会实践活动。因此，孩子的这种责任担当能力有所弱化，抗挫折的能力也有所弱化。所以，孩子要持续发展必须有责任担当的能力。

第三，应该具备持续学习和乐于实践的能力。我们初中学校从6年级以后，我们就发现有很多孩子养成了很好的学习习惯和学习情感。但是也有一部分同学，经过6年的小学教育也产生了厌学的情绪。所以，我们必须要有持续学习、热爱学习、热爱劳动、乐于实践的精神。

转变教育理念，重新认识孩子

教育头条：能否给我们举一两个小的例子说明一下怎么样来培养学生的核心品质和素养？或者说，这些品质和素养关键在哪些方面。

王永录：我们学校是从转变老师的教育理念、家长对孩子的认识做起的。因为我们考虑到这几个因素：

第一、我们老师要想让孩子热爱学习，首先老师就要学习。我们的家长在紧张的工作之余，晚上也要陪伴着孩子学习；

第二、家校合作给孩子创造一个良好的环境和氛围，并且定期召开“家校会议”，针对不同的孩子，不同的情况采取不同的方法；

第三、我们是初中学校，要保证国家课程的顺利实施，要夯实基础，满足孩子不同个性的发展。比如去年我们有一个孩子，不想让老师教他英语了，因为他觉得自己什么都学不好，但是老师和家长都对这个孩子寄有希望。于是我们就一个学生、一个学生的去了解情况，夯实基础、发展他的潜质和特长。突然间我们就发现了他的一个特长，会空竺。于是我们让这个孩子带着10个同学玩空竺，后来这位同学自编自导的空竺校园剧，在房山区还获得了一等奖。

我们就是要让孩子知道，你想做什么，只要下工夫，在老师和家长的帮助下，一点一滴的积累，就能够成功，我们要培养孩子的善良之心和学习能力。

学校应主导尊重和开放

教育头条:哪些因素、哪些条件限制了中国学生核心素养的培养？

王永录：首先，教育均衡是一个很大的挑战。因为目前我们师资力量不足，教师的教育理念也需要更新和转变，还有教师的教育教学能力也需要提升。虽然，教育改革力度很大，但教师的教育能力仍然是教育的短板，今后仍然需要加强师资力量的培养。

其次，目前我们地区面临的挑战就是家长、老师和社会在教育方向的一致性上的挑战。所以，我们在家校合作沟通培养的一致性方面做了很多的工作。现在我们的家长和老师在培养孩子遵守规则、善良、有爱心等方面起到了很大的示范作用。而且，家长和老师这几年也进入了良性的互动，家长和学生有一种信用感，老师能够跟家长顺畅的沟通，非常有利于孩子的健康成长。

我们的学校要能够得到当前区域和家长的认可，还需要我们的持续努力。因此，我们提出了家校合作，以及辐射社会的理念。主导尊重、开放，学校应该主导家长，辐射社会，对地区有一定的贡献。

但是，这里也要注意一点，就是把它做好了是一种促进因素，做不好就是一种制约因素和影响教育效果的因素。

记者 教育头条 罗地生

编辑 教育头条 尤一炜