兴华中学房卫鑫：学生前行的守护者

兴华中学 房卫鑫

自从担任高中班主任以来，切身感受到班主任对学生成长的意义，身为班级管理者，我的工作原则对学生的发展产生重要影响，而工作原则就体现在我日常管理中，通常我会恪守的以下三点原则。

一、平等管理，一视同仁

平等是班级管理的基础，对待学生的奖惩不能有差别对待，不能因成绩好坏而不就事论事，后进生的错误不放大，靠前学生的错误不敷衍，一旦不平等的对待出现在班级中，班主任的管理效率会大打折扣，学生也会出现抵触班主任的情绪。

二、正确对待学生的错误

班主任要找准自己的位置，明确自己应站在什么样的视角来观察孩子，日常管理中要体现自己的亲和力，学生犯错之后的批评教育同时还要表示理解和宽容，只有这样学生才会流露真实的心理感受，只有让学生敞开心扉，他才能听进去别人的劝告，并杜绝同样的错误出现，单纯的训斥只会增加学生的反感和畏惧，同样的问题还会再次出现。

三、因材施教、因地制宜

孩子的成长过程中我们谁都无法预知他们的未来，中国的教育已经从以往的应试教育转变为追求个性发展的素质教育，班主任能做的就是重视学生在本阶段的成长历程，重视孩子在本阶段的收获和提高，要把学生的成长看作发展变化的过程，不把同一时期的不同孩子做比较，要把此刻学生和以往的他做比较，从发展的角度看待学生自身的进步，寻找学生不同的成长点，承认学生差异性存在同时寻找差异的美，班主任要在恰当的时间以管理者的身份出现，做每一名成长孩子的守护者。

教育是一种至高无上的事业，作为教育的主要参与者，在自己的岗位上守护更多孩子茁壮成长是我的工作追求。

编辑 | 刘振丹

美编 | 贺亚萌