北京市顺义区河南村中心小学校 王祎琪:村里娃的故事

北京市顺义区河南村中心小学校 王祎琪

我教书的这个学校是所农村校，学校规模并不大，不到700名学生，86%都是随迁入学子女，大部分都来自河南的乡村，这里的学生是真正的村里娃。就在这个名不见经传的村儿里，开始了我的教学生涯，也初次感受到了教育者的价值。

我带的是一年级(4)班，一共34个孩子，这些孩子大多朴实、皮实，但也淘气不老实，这可能跟村里的居住环境有关。平房里居住的孩子讲究少，喜欢撒开腿就跑，打开门就跳，但都懂得礼貌，碰到谁了、撞到谁了，都知道麻利儿说声对不起，但往往声儿还未落，人就跑远，真是天真可爱。唯独有一个孩子与众不同：他少有吵闹，异常安静，就是这份安静潜伏着你不敢想象的后果，他叫晓豪（化名）。

记得开学第三周的一天，刚上完体育课，学生就跑来告诉我，说晓豪把体育老师段老师咬了。把体育老师咬了？体育老师五大三粗的，居然被一个刚入学的孩子咬了？我难以相信自己的耳朵。事后，我找到段老师，段老师伸着胳膊开玩笑地对我说：“没事，今儿就是被他校园“欺凌”了一次，我脂肪厚，成不了他的大餐。”后来，段老师认真地跟我说了这件事情：原来体育课站队的时候，段老师让他往里站一下，他就趁老师不注意，悄无声息的一口咬向了老师。段老师说，这个孩子不让说，可能有心结，让我多留意他的表现。

这之后，我就特意关注他。我发现，他每天下课除了去卫生间或是喝水，其它的时间都是一个人默默地坐着。上课从不主动发言，点到他的名字也不会立即反应。但有时哪位同学不经意的一句话或者一个动作，他就暴躁不安，直接上手。这让我想起开学初，他妈妈对我说的话：“这个孩子暴躁、爱打人，麻烦老师您千万要看住他，我就怕他在学校把人家给打了。”他妈妈还告诉我，这个孩子原本是一个开朗活泼的孩子，自从家里有了二胎后，对他这个老大的关照就少了。几年下来，他们发现这个孩子逐渐变得自闭了，不知道从什么时候起，武力成为了他解决问题的最佳方式。当家长意识到这个问题的时候，就有点束手无策了。

说实话，他妈妈的这番话，在开学初并未引起我的重视，因为在开学初的这段时间里，这个孩子问题不大。自从咬了体育老师以后，我意识到了问题的严重性。但我相信我能改变它，因为他不是真正的病原性自闭。

于是我带着满腔的热情与十足的耐心开始了我的应战——我每天都与这个孩子聊天——“你今天最喜欢哪堂课？”“你这个题又做对了，真棒！”“我知道你是有想法的孩子，只不过是没有习惯与大家交流，对不对？”······我尝试与他沟通。但无论我怎么说，这个孩子都是眉头紧锁，一言不发。后来我改变了策略，我更换聊天的环境，从教室、办公室改到心理咨询室；我改变沟通的方式，由一味的说教变成有小秘密的对话。慢慢地，我发现他变了：他开始主动跟我问好了，小脸上也开始有了笑容······这些改变家长也感受到了，发现他到家后不怎么排斥老二了。当我正要收拾好心情，准备庆祝自己初战告捷的时候，社会大课堂的一次活动差点埋葬了我对他的耐心。

社会大课堂去怀柔鹿世界，排队等候进场的时候，前边的同学碰了他几次，他顿时感受到了威胁，一拳打向这个孩子，还好被陪同的老师发现，用手挡住了他的拳头。这个举动让我太失望了，我马上把他叫到一旁与他沟通，但这次沟通完全没用。他的怒火不可遏制地爆发了，他用尽全身力气大喊大叫，还把周围的垃圾桶踢到一旁，场面一度失控，无论我怎么劝说都没用，最终，我的耐心耗尽，瞬间，我彻底放弃了他。我无力地说了一句：”你太让我失望了！”，然后转身离去。就在这时，意想不到的事发生了，他忽略了旁边想要安慰他的老师，迅速而又默默地紧跟我向活动场地走去。这个举动着实出乎我的意料，也让我对自己的话和举动感到异常的后悔。我立刻转过身对他说，“我对你刮目相看，你还是那个我喜欢的孩子。”……

现在，这个孩子开朗活泼了很多，下课能与大家进行交流了，上课也会举手回答问题了，与原来的“自闭”小孩真有些判若两人了，我相信这个孩子会越变越好。

经历这件事后，我深深地认识到：面对社会的二胎问题，作为我这个独生子女成长起来的教师，学习的东西还真的很多——知识、经验、理解、宽容、等待等等。毕竟，在曾经的那一瞬间，我曾真心地想放弃过他。但我更相信，只要我拥有足够的责任心和爱心，只要我能和家长同步一心，我一定能够帮助更多这样的孩子走出心理阴霾，健康成长。

编辑 | 吴小欢

美编 | 赵姗姗