北京市朝阳区黄胄艺术实验小学 冯硕:线上游戏线下玩 班级管理so easy

北京市朝阳区黄胄艺术实验小学  冯硕  

良好班风的形成离不开班级集体意识的培养。我在新接班之后发现班内学生集体意识缺失，没有班级荣辱观。集体意识是学生集体主义教育的重要组成部分。现在培养学生具有较强的集体荣誉感,长大后才会有较强的社会责任感和奉献精神, 才会在以后的人生中建立更好的社交关系。针对这个问题，我首先召开了班会，询问了学生的兴趣所在，设立了“‘王者荣耀’排位赛”的评比机制，把集体意识转化为每个成员的角色意识，加大个人荣誉与集体荣誉的捆绑力度，珍视并宣传学生获得的个人荣誉。通过将近一个学期的努力,，目前我们班的集体意识、集体荣誉感已有了明显增强，以前比较自我的学生也开始为了班级而努力，同学之间互相帮忙、互相提醒，班级荣全班喜，班级已经成为我们的“家”。

迎接新班级，发现小问题

今年我新接了一个班级，接班后不久，我就发现班级内学生之间关系较为冷淡，上操、眼操经常性的不认真做，值日能拖就拖，于是课下我找了几个孩子单独了解问他们原因，他们给我的回答是：“班级的分跟我没关系”“扣呗，那么多分呢又扣不完”这些回答让我意识到他们对于集体的荣誉感比较薄弱，同学之间更缺少凝聚力。一个缺乏凝聚力的集体，是很难让学生产生荣誉感的。

所以我要想办法让学生意识到每个人都是集体的主人，集体的荣誉是靠每个人来创造的。让全班学生一起确定班名、定班规、定班训、选班歌、设计班级文化墙、塑造班级精神等，然后让学生自己解读、反复演练，使班级精神慢慢渗透、逐渐深入学生内心。

当每个学生都从内心认可并接纳班级精神时，班级就变成了一个有生命力、竞争力和文化力的学习共同体，集体意识就在学生心中生根发芽了，集体荣誉感自然而然应运而生。

互联网上找兴趣，“王者荣耀”新赛季

为了解决这个问题，我设立了班级评比表，想通过评比来增强学生们的集体荣誉感和凝聚力，但发现学生们对于刚开始普通的评比并没有显露出太大的兴趣，如果这样持续下去，评比的意义就降低了很多甚至会起反作用。

于是为了让学生能够积极地进行评比，课下我便去了解下目前学生所感兴趣的方面，经过多方面的了解和重重筛选，我选定了目前比较火的“王者荣耀”手游中的排位赛机制作为班级评比的内容。随后将全班同学分为五个小队，让同学们自己给自己的小队取名字，设计自己小队的队徽。

如果某个小队在某一方面表现突出，则可以获得一张王者荣耀的贴画。在学期末，按照贴画数量进行评比，分为“最强王者”“永恒钻石”“尊贵铂金”“荣耀黄金”“秩序白银”五个等级，同时还包括“后来居上”、“最佳队友”等奖项。评比分为“1V1”（个人赛）、“4V4”（小组赛）两种方式，同时为了增强小组内的凝聚力，获得“最强王者”称号的小队可以进行组内投票，选出表现最好的一名队员，获得“荣耀王者”称号。

评比包括了卫生、纪律、学习、晨读、体育活动等多方面内容，其中卫生方面评比成绩由班主任、授课教师、卫生委员三方面成绩汇总得出，每周评比一次，获胜小队将得到贴画一枚。纪律方面评比成绩由班主任、授课教师、纪律委员三方面成绩汇总得出，每周评比一次，获胜小队将得到贴画一枚。学习方面主要有以下几个途径获得贴画：一是在平时过程中表现非常优异的同学可以为本小队赢得一枚贴画；二是在考试中去的突出进步的，也可以为本小队赢得一枚贴画。三是在课堂上举手回答问题最积极的可以获得一枚贴画。体育活动主要包括了课间操、晨跑、大课间等，例如当天晨跑队伍非常整齐，受到体育老师表扬，全班同学均可贴一枚贴画；某几个同学喊口号时声音非常响亮，可额外再贴一枚。

当我将评比内容及形式告之学生们之后，学生们显得非常兴奋，纷纷表示要为自己的小队赢得荣誉，这也是我第一次在班级内看见他们凝聚力的体现。

师生互勉共进步 班级凝聚有成效

从开始使用这种评比方式和内容之后，我发现学生们的热情有了很大的提升，学习态度变好了很多，同小队的优秀学生经常主动帮助需要帮助的同学；课堂纪律由以前的比较散漫，到现在每个人都能管好自己的同时还监督自己小队的其他成员；班级卫生方面也有了很大的改善，记得刚接班的时候，同学们对于班级卫生不是很重视，认为全是值日生的责任，设立评比表之后，每个人都开始关注班级卫生，经常可以看到课间的时候同学随手捡起地上的纸屑，主动擦拭盛过饭的桌面等，早晨晨跑时每个人都不敢落队、喊口号时一个赛一个的声音响亮，在班级中处处可以看到同学们为了建设更美的班级而努力。

我们班有个小N同学，曾经的她很自我，盛饭洒了汤说跟她没关系，眼操不认真做、跑步不跟队，好像一切与集体利益有关的都和她毫无瓜葛。但自从设立了特色的评比之后，她开始慢慢的重视起了集体的荣誉，会因为小队扣分而难过，也会因为小队获得贴画而兴奋。有一次因为她上课说话而导致小队扣分，她下课竟主动来找我道歉，说这是她的错，不要扣他们小队的分数，这令我非常感动。

通过学生们的举动可以看出，在集体活动中，对自己喜欢或需要自己参与的内容，学生往往热情很高，反之则漠不关心，很容易成为旁观者。而且在获得荣誉的过程中，学生付出越多，成功后的满足感就越强烈。因此，我把学生的个人荣誉与集体荣誉进行捆绑。如，根据早操跑操期间班训口号的响亮程度、步伐整齐程度和运动会集体获奖给予人人加分，让他们产生“集体荣则我荣，集体败则我败”的强烈感受，让每个学生都能感受到集体带给自己的重要影响。我相信，长此以往，我们五（1）班这个家庭会越发的和谐。

 编辑|申童

美编|徐瑞