北京市海淀区翠微小学卢一凡：用爱凝聚力量 让花向阳开放

社会主义核心价值观中,呼吁建设“和谐”型社会主义国家，建立“友善”的人际关系，这是新中国发展的重要目标之一。因此，培养学生从小懂得友爱、分享，做到互助、团结，这也是我作为教育者的重要责任和历史使命。

一、背景分析

作为一年级的班主任，要结合学生的特点进行班级文化建设。我考虑到一方面：低年级儿童正处于以自我为中心的发展期，他们往往会忽略他人;低年级学生同时处于自体化发展向群体化发展转变的的关键期，与同伴关系融洽，是他们人际关系社会化发展的关键因素。因此在友善待人，团结共进方面需要教师的引导。另一方面：家庭教育中，众多家长更加关注的是学生身心健康发育，学业状况，习惯养成等，与他人相处的人际关系处理往往会在教育中忽略或是教育不到位。

基于以上原因，我将班级的教育精神定位为：友爱共享，团结共进，希望学生能够在融洽的同伴关心中健康成长，在团结共进的集体中得到发展，使班级教育充分发挥教育基石的重要作用。

二、设计理念

通过背景分析，我将“友爱共享，团结共进”确立为班级精神。为了便于低年级儿童理解，我设计了“百花园”的班级形象，将班级与花园，学生与花朵建立一一对应关系，既符合低年级儿童对具体形象的事物更容易理解的特性，又生动有趣，便于激励学生成长。带领学生共同建立班级的花园公约：懂得用嘴角微笑，学会用耳朵聆听，愿意用心灵理解，知道用小手帮忙。通过“知友爱，明团结”——“懂共享，能共进”——“落心中，成品行”的认知、体验、活动三个维度逐步在低年级儿童心中建立“友善、和谐”的价值观。

据此，我在班级环境、制度建设、组织落实、活动引导方面结合班级精神和班级形象设计了符合低年级儿童性格特点的班级文化。

三、具体措施

（一）班级布置：向阳花园

为了发掘每一位学生的闪光点，让学生像花儿一样健康快乐地学习和成长，绽放自己的美丽。我们的班级文化核心是“花语故事”，侧墙展示的是每一个孩子的独特的美，主要包括以下三个内容：

1.“我就在这里扎根吧”：

（1）自我介绍：入学之初，孩子们将自己的照片和自我介绍做成小报，向初识的同学展示自己。

（2）互相了解：所有同学在阅读全班的个人介绍后，可以把自己的姓名贴到愿意与他做好朋友的小报上。

（3）友谊萌发：两人共同完成一件事情后，可以获得一颗“花朵”型贴画，成为他们共同努力的“友谊花”。最终通过比比谁收获的友谊花多，来促进学生友爱互助。

2.“我要发芽了”：

展示学生入学初期的小成就，如：上课学会的知识小报、制作的手工作品、满意的绘画、书写等，无论什么内容，只要是学生自己满意的作品均可进行展示，并在作品旁贴上“作品说明”，把自己好的方法分享给大家。既鼓励学生在班级的沃土中茁壮成长，又激发班级中的同学相互启发，共同成长，从而使班级的百花园竞相开放，争奇斗艳。

3.“花开别样”：

通过一段时间的学习，孩子们懂得了友善待人，有了初步的集体荣誉感，不论是班级每周获得的标兵奖状，还是他们个人参赛的殊荣，他们都会放在这里展示，使得班级这个大花园繁花似锦，朵朵艳丽。

（二）班级管理：花儿朵朵开

 “小小花园是我家，百花齐放靠大家”，根据每位学生都渴望被关注，被重视，都希望为班级服务的心理，也为了充分调动孩子们的积极性，增强集体意识，我在班级中设立多种岗位。

1.根据多数孩子的特长提供给他们适合的岗位。

从班干部到小组长，从午餐管理员到课前物品监督员，从值日班长到生活组长，把班级的职务进行更多的分类、分级。

2.根据少数学生的不足设立特色服务岗位。

比如让爱迟到的孩子每天早晨为班级浇花，成为护花小使者；让不会整理物品的同学整理班级小书柜，帮助他学会分类和整理；让声音小的同学做早晨的领读员，锻炼他的胆量和表达能力。

争取让班中的学生人人有事做，事事有人做。

3.岗位设立允许同学后期自主选

学生可以根据日常的自我管理及工作表现进行岗位升级。通过岗位设置及岗位规范促进学生成长，形成自律、自信、自主的班级风气。

4.小干部管理：

为了班级花园的百花齐放，我在班级里设立了小干部，他们就像这座大花园中的小花农，严守规则，努力规范同学们的习惯和行为。由于低年级学生年龄小，能力弱，在不同的服务岗位上容易出现忘管、不管、乱管等问题。我为每个小组制定了《小组记录表》和《小组检查表》，便于学生进行自主管理。如下面的生活小组长纪律表：

（三）班级制度：

1.花园维护规则：

我们通过班会，进行先分散再集中的讨论方式，邀请家长参与协助，共同推出了我们班的花园维护规则。在讨论时，由各小组的组长抽取组内讨论主题：分别为学习方面、纪律方面、卫生方面、生活自理方面、团结友爱方面、特殊贡献六个方面，由组长组织讨论，家长协助记录，调节讨论重点。从而在老师、学生、家长三方共同参与和努力下，我们的班级花园维护规则出炉了。由于全员自主参与，学生们对班级规则了如指掌，对于遵守和维护规则更是格外上心，从而促进了学生们的规则意识和行为约束。

2.“勇争葵首”：

小组评比栏命名为“勇争葵首”，引导学生在各方面进行比赛。在教室内张贴评比栏，写上各组的名字（分别是快乐小队，爱心小队，自信小队，梦想小队，团结小队，积极小队）让各小组把每周得到的葵花贴在上面。通过与同学之间的比较，来激励自己。

3.“百花齐放”栏

一花独秀不是春，为求春色满园，设立“百花齐放”栏，每月对学生综合评比进行反馈总结，评选出本周的课堂之花、纪律之花、劳动之花、文明之花、助人之花和进步之花。以此形成良好的良性竞争氛围，使得孩子们树立正确的价值观，得以全面发展。

（四）班级活动：

1.“友谊树”，表扬使同伴关系更亲密

低年级学生比较自我，不良的同伴关系也影响着班级的凝聚力，因此我在班级的墙上贴了一棵“友谊树”，学生在便签贴上记录下让自己感动的人与事，然后贴在友谊树上。每五周一起来收获“友谊的果实”，看看哪位同学收获的赞美果最多。同学们将别人写来的赞美卡小心珍藏，更珍藏了一份纯真的友谊。因此，同学间相互关心、相互帮助、理解包容越来越多，班级氛围也越来越和谐融洽。

2.爱的分享，感受爱与分享的快乐

每学期初家长会把对孩子的期望和祝福写在爱心卡上，展示在班级中，学生在感受到家长分享的爱的同时，收获被分享者的喜悦，感悟分享的重要性。

3.芳香会，分享使全班共同进步

学生熟悉了校园之后，可以分享在校外学习、假期生活中的所见所闻和收获，让其他同学也能开阔视野，促进班级每一个孩子的全面发展。

周一中午“班级生活会”，说一说上一周班级中的不良表现，处理有共性的学生矛盾；周二至周四中午分别进行读书会、热点新闻联播、汉字书写；周五中午总结友谊树，分享感动我的人或事。锻炼学生的口语表达能力，获得成就感，树立自信心。

4.义卖会：     

“旧物买卖交换”的义卖会。孩子们以小组的形式来参与，整个过程中小组同学从整理物品并标价、小组分工买卖、总结评价中收获合作的快乐，收获了各方面能力的成长。我们将义卖获得的善款捐给孤儿院，为那里的孩子贡献我们的点滴力量。使学生从小建立友善待人的仁爱之心。

5.“小花施肥站”

孩子们把自己家里最喜欢的书籍拿来放在一起，分享给大家。孩子们从书籍中汲取营养，更好地成长。

四、实施效果及成效

花园为什么美好，不是因为一朵花儿灿烂，是无数的花朵成就了璀璨夺目的春天。班级中的每一位学生发现自己身上的美丽，释放绽放出属于自己的花朵。同时在互帮互助、分享合作中班级的人际关系更加和谐融洽，班级氛围积极向上，全班学生在各个方面都在不断进步。

编辑|苑培祥

校对|刘佩钦