北京市海淀区翠微小学洪星：聚星成河 逐梦强国——“四位一体”共育新时代“红星少年”

一、播种班级星火，培养笃行逐梦的有志少年

习总书记多次强调，少年儿童从小就要立志向、有梦想，要教育引导广大少年儿童树立远大志向。在教育实践中，我认为有志少年必须自律、自信、自立、自强，笃行于微才能逐梦远方。

（一）迈好入学第一步，启航赋能严自律

走好幼升小的第一步，养成良好的自律习惯，是成长成才的关键。

1.学前一份启航问卷，摸清学情底数

为了预先了解孩子学习生活状况，精准把握家长教育需求，探索设计了“红星启航”学前调查问卷，内容涵盖孩子学习习惯、兴趣爱好、作息特点、入学准备，以及家长的教育期望、亲子关系等。邀请班级家长填写，大数据帮助我精准掌握孩子的学习基础和个性特点，制定更加科学的教育计划。

2.入学一本《星红手册》，培养良好习惯

著名教育家叶圣陶说，教育就是培养习惯。一年级的孩子如同破土而出的幼苗，从依赖逐渐走向独立。为了让他们尽快融入并乐享小学生活，我多方收集材料，编写了图文并茂的《红星手册》，涵盖课上如何专注听讲，课间怎样合理利用，以及如何与同学和睦相处等。

3.平时一套“教育锦囊”，促进自律养成

自律养成不仅需要在学校塑造，也需要在家庭延伸。为此，根据孩子的自律特点和阶段性教育的重点，设计了简短明了的“教育锦囊”，内容包括培养学习习惯、情绪管理以及亲子沟通等方面的教育方法。每周五线下和线上分发给家长。很多家长特别是老年家长接孩子时都会仔细阅读，热烈讨论，回家后还会与孩子父母分享学习。有的家长还在锦囊上记下心得感受，还有的将锦囊装订成册，作为孩子的成长见证。

（二）打造红色能量场，文化赋能建自信

构建全方位、沉浸式的爱国教育氛围，引导孩子感悟祖国厚重历史与辉煌成就，潜移默化中增强文化自信、民族自豪。

1.每日——点赞祖国成就

从小培养关注时事、热爱祖国的情怀，是我班级育人的重要理念。每天早读安排学生轮流进行“点赞祖国”新闻播报。课间时，常常能见到孩子们讨论新闻内容。尽管语言还略显稚嫩，但对祖国的热爱和自豪，却如同雨后春笋，悄然在心中拔节生长。

2.每周——分享红色经典

红色文化不仅是我党我国长期奋斗凝成的精神财富，也是传承红色基因、培养红色传人的厚重资源。每周一三五中午，利用10分钟的时间，班级通过一事、一歌、一影的方式构筑红色能量场。

3.每月——召开爱国班会

以“中国心·爱国情”为主线，每月召开爱国班会，区分不同年级学生的认知特点，坚持循序渐进的原则，分别以了解国家象征、品味国粹之美、探寻中华文化、传承楷模力量等为主题，引导学生了解中国历史、感悟中国力量、建立中国自信。

（三）用好成长试验田，岗位赋能助自立

苏格拉底曾说：“教育不是灌输，而是点燃火焰”。把班级内部的各种岗位当成试验田，让孩子在服务班级的过程中赋能储能，逐步找到价值感和归属感，实现人格和能力的自立独立。

1.搭舞台——科学设立“红星岗位”

把班级学习生活工作进行模块拆解，按照“岗位命名讨论—— 岗位价值说明—— 岗位职责思考—— 岗位分工实践 ”的步骤，开设桌椅小管家、灯光大师、课前检查员等“红星岗位”，引导孩子根据自身实际和兴趣特长上岗服务。

2.练本领——轮岗锻炼尽心尽责

实行“红星岗位”竞选轮岗制度，让孩子在不同岗位锻炼。上岗前，邀请家长担任金牌教练，引导孩子明晰岗位职责。上岗后，孩子全力以赴完成任务。为了提升工作效率，有的孩子还制定工作清单。换岗前，组织圆桌会议，交流心得体会，分享好点子、好做法。

3.树榜样——民主评选班级工匠

每周班会组织评选“小组工匠”，每月组织评选“班级工匠”。这一举措不仅点燃了孩子积极奋进的热情，也淡化了家长对于“学生干部”身份的关注，将焦点从追求岗位名利转向了孩子的岗位能力。

（四）正向激励体系化，评价赋能促自强

探索构建个人、小组、班级三级评价体系，贯穿班级育人全程，鼓励孩子自励自强。

1.一本《积星存折》记录个人闪光

创设《积星存折》，记录孩子日常习惯、课堂参与、作业完成等方面的表现，换取不同的星星，及时肯定和记录孩子的每一个优点和进步，增强了孩子们的进取意识和自强精神。

2.一幅中国地图串起小组荣誉

以小组成员共同绘制中国地图的方式进行小组评价。低段，用涂亮省会的方式进行评价。例如：二年级的孩子，每当小组中成员的《积星存折》集满一页，就可以点亮中国地图上的任意一个省会城市，最后将全部省会城市点亮的小组获胜。中段，以给省级行政区涂色的方式进行评价；高段，以拼出中国完整地图的方式进行评价。这种评价方式富有趣味性，不仅增强了小组的凝聚力，也让孩子在点亮、涂色和拼接地图的过程中，同步了解了中国的地大物博，培养爱国情怀。

二、拨亮家庭星光，培养懂得感恩的怀德少年

育人的根本在于立德，家庭是社会的基本细胞，是道德养成的第一个课堂。

（一）饮水思源知感恩

1.感念父母生育之恩

家校携手开展“生命之光”系列活动：播放小鸡出壳等视频，观察生命诞生之难；让家长给孩子在肚子前放篮球体验上楼梯、躺卧休息的不便等，体验生命孕育之苦；家长讲孕期养胎、安胎的故事等，倾听护佑生命之爱，让孩子感受到父母的爱。

2.感念家人养育之恩

为了让孩子感念养育之恩，联合家长开展“三个一”活动：算一本亲情账、上一次周末班、当一天小家长等形式，系统感受父母的辛苦操劳。

（二）弘扬传统懂感恩

1.传承孝道文化

孝道是中华文化的精髓与儒家文化“八德”之冠，不仅是爱的教育的延伸，也是“立德树人”理念的传承。观看《二十四孝》动画片、参观孝道博物馆、背诵《游子吟》《三字经》等经典名篇，感悟孝道文化的源远流长。

2.传承优良家风

在班级开展“晒晒我的家风”活动，孩子向长辈了解家风故事；开展“点赞红色家风”活动，孩子们分组推荐我党我军著名领导人和革命先烈的红色家风，通过分享领袖人物的家信、革命英烈的家书等，感悟中国共产党人的革命信仰与道德风貌。

（三）一言一行践感恩

1.大胆表达，感恩有我。

鼓励孩子敞开心扉表达爱。开展“谢谢你、我爱你”亲子活动；制作“感恩心语”卡片；组织“画中有情”竞赛等。这项活动反响强烈，很多家长看到孩子的画作和打的分数，流下了激动的泪水。

2.微善成流，爱心有我

着眼孩子年龄小、力量弱的实际，引导他们从小事细节上下功夫，以自己的爱心回报他人的关心。建立《爱心档案》，记录家人的生日、爱好、喜欢的食物等，帮助孩子合适的时机表达自己的爱；寄送“爱心快递”，给环卫工人、快递员和外卖小哥夏天送凉茶、冬天送热水等，用微小举动传递爱心力量。组织“爱心义卖”，在学校的操场上义卖图书、玩具、亲手制作的手工艺品等，用自己的力量去帮助需要帮助的人。

三、走进社会星云，培养知行合一的奋斗少年

引导孩子走出学校小天地，走进社会大舞台，通过系列实践活动，让孩子组织起来、行动起来、思考起来，实现学践结合、知行合一，格物致知、学以致用。

（一）五馆研学，锻造成长之翼

依托北京丰富的场馆基地，家校协作，开展“研学之旅”，通过集体行动和自行安排两种方式，组织孩子利用节假日走进五类场馆强心、强识、强智、强知、强体。

1.纪念馆：涤荡灵魂强心。

发挥党史、国史、军史铸魂育人作用，组织参观中国人民抗日战争纪念馆、香山革命纪念馆、北大红楼等红色场馆，缅怀革命先烈，传承红色基因。

2.博物馆：开拓视野强识

走进国家博物馆、国家自然博物馆、国家典籍博物馆等著名场馆，探索人类文明足迹，感受时代沧桑变迁。

3.科技馆：创新引领强智

组织孩子参观中国科学技术馆、天文馆、宋庆龄青少年科技交流中心等场馆，培养孩子们科学思维，从小树立“科技创新、强国有我”的志向，当下勇当小科学家，未来争当大科学家。

4.图书馆：遨游书海强知

在用好班级图书角、学校图书室的基础上，鼓励孩子走进国家图书馆、新华书店、城市图书馆等场馆，沿着兴趣读、带着问题读、小组讨论读，培养对阅读的热爱，厚实知识储备。

5.体育馆：竞赛竞技强体

鼓励孩子课余走进各类体育馆，在篮球场上挥汗如雨、在足球场上放飞自我、在跑道上风驰电掣、在滑冰场上翩翩蝶舞……磨砺意志、强健体魄。

（二）社会淬火，夯实成长之基

教育引导孩子在社会这个大熔炉中受教育、长才干，以各种形式积极服务社会，让他们变得更有责任、更有担当。

1.“微光”行动：担任义工，志愿服务

发起“微光”行动，组织孩子以个人、小队或集体的形式，投身各类志愿活动。走进博物馆，担任志愿小讲解员，传播文化、讲述历史；走进社区，担任义工，督促居民垃圾分类，清理楼道野广告等，用一点一滴的“微光”温暖他人。

2.“暖阳”行动：学习雷锋，助人为乐

教育孩子要有爱心、赞爱心、献爱心，发起“暖阳”行动，鼓励孩子从身边的小事做起，学习雷锋，助人为乐。在班级里，点对点结成“同心对子”，在学习生活上互相帮助；在社区里，分组与孤寡老人结成“敬心对子”，帮老人打扫卫生、聊天解闷；在社会上，班级与贫困山区的孩子结成“爱心对子”，通过捐赠图书、文具等学习用品，帮助他们更好地学习、成长。

3.“春雨”行动：危难面前，奉献爱心

当国家发生地震、雨雪灾害等，都发起“春雨”行动，鼓励孩子为灾区送温暖、献爱心。如甘肃积石山地震后，孩子们主动捐款捐物，还书写了爱心明信片，为灾区人民送去精神慰藉。令我骄傲的是，有的孩子还加入联合国儿童基金会，展示中国儿童的担当和形象。

四、追寻部队星座，培养心怀家国的担当少年

英雄是民族最闪亮的坐标。崇尚英雄、捍卫英雄、学习英雄、关爱英雄，将英雄基因渗进血液、融入灵魂，让孩子心怀家国、肩有担当是我的教育目标。

（一）对话戍边军人，强化奉献精神

边防军人坚守在祖国最遥远的地方、战斗在最艰苦的环境，是新时代为人民群众负重前行的人。他们身上的奉献精神最有说服力、最有感染力、最有教育力。

1.直击：千里连线西藏官兵

与戍守国界线的西藏军区西兰塔边防连联系，通过远程视频，观看官兵冒雪巡逻、高原站岗等边防生活的点点滴滴，直观感受边防艰苦生活，深刻体会到官兵舍小家、为大家的无私奉献精神。官兵们还亲切地鼓励“红星班”的孩子们，要珍惜学习时光，努力锻炼身体，将来为报效祖国贡献自己的力量。孩子们绘制了专题书画，向戍边英雄致以崇高敬意。

2.诵读：品味感悟边塞诗词

边塞诗词是我国古诗词中的瑰宝，其中的家国情怀、边塞风光、金戈铁马激励着一代代中华儿女抵御外敌、报效国家。基于此，班级坚持诵读边塞诗词，通过个人领读、集体诵读、教师解读、家长品读等方式，引导学生领悟《出塞》、《敕勒川》等经典边塞诗中的意境情怀，以及蕴含其中的风光之美、战斗之美、报国之美。

3.致敬：点滴践行逐梦强军

边防军人的事迹深深感动了孩子，成为他们心中最闪亮的星。班级顺势开展“追星”大讨论，教育孩子追报国之星、追英雄之星、追奉献之星，形成积极向上的价值观。开展节日致敬英雄活动，在中秋节、国庆节、春节等，向边防连队官兵发祝福短信、致敬视频，寄送手写原创春联等慰问品。

（二）对话英模群体，传承英雄精神

榜样的力量是无穷的。班级坚持开展对话英模活动，引导孩子把英雄立为心中的标杆，向英雄看齐，当英雄传人。

1.用英雄故事励心

在新时代改革强军的伟大征程中，涌现出很多备战打仗的英雄人物和制胜对手的战斗故事，他们不仅是强军兴军的时代见证，也是爱国教育的鲜活资源。班级定期播放中央军委政治工作部推出的纪录片《追光》、《逐梦》、《淬火》等，用片中的鲜活故事教育人、引导人、激励人，并邀请系列片撰稿专家讲述强军故事。同时，邀请陆军、海军、空军、火箭军等单位的军人或学生家长，讲述英雄背后的故事。

2.用仪式教育润心

班级坚持用各种仪式引导孩子向上向好。观看天安门升旗仪式，伴随着激昂的国歌，五星红旗冉冉升起，孩子们的心灵随之得到洗礼；组织为英雄画像系红领巾仪式，每学期开学组织学生代表为黄继光、钱学森、雷锋、张超等全国英模的画像系红领巾，并悬挂在班级英雄墙上；开展擦拭英模塑像活动，利用清明节、烈士纪念日等时机，组织孩子们走进烈士陵园，擦洗烈士塑像和墓碑，激励孩子继承先烈遗志，奋勇前进。

3.用主题活动聚心

用富有部队特色、凸显团队精神、融合英雄精神的特色活动增强孩子的凝聚力、意志力。开展“我为英雄写封信”活动，孩子们亲手写下对英雄的崇敬与祝福，寄给海军邓世昌舰、黄继光连、金头盔飞行员等单位和英模人物等，编辑“英雄寄语册”；定期举行“一日兵”体验活动，走进海军大院、国防大学等部队营区，邀请官兵走进校园，让孩子观摩叠被子、站军姿、走正步、摸枪械，体验部队的严格管理和军人作风，培养坚韧不拔的意志和团结协作的精神。

一颗星，熠熠生辉。一群星，点亮中国。

期望“红星班”的孩子们在祖国大地绽放光芒！

编辑|苑培祥

校对|刘佩钦