北京化工大学附属中学许春英： 寻着学生喜欢的方向，一直在路上

（北京化工大学附属中学许春英）

 “ 做唤醒灵魂的钢琴师，唤醒每一个生命“音符”，细读每一个生命的“心谱”，拨动每一个生命的“琴键”，给自卑以力量，给胆怯以激励，给愚钝以智慧，让每一个学生都成为动听的音符！让生命演奏出和谐的天籁乐章！永远是我职业生涯的幸福所在。”这是北京化工大学附属中学许春英的教学理念与职业信仰，回望32年执教生涯，许春英依然坚定的说：“寻着学生喜欢的方向，我将一直在路上”。

传道：独特而富有诗意的育人风格

时光长河奔涌向前，山水万程永不停歇。32年辛勤耕耘、砥砺前行，许春英在北京化工大学附属中学任教的岁月中，是扎根一线的高三语文教师；也是重任在肩的班主任；更是年级组长，日复一日，年复一年，许春英始终坚持有一份热，发一份光的原则，坚守在教书育人的岗位上，播种芳华，收获桃李三千。

“‘书入梦中梦中悦，事随心化心里读。且待草长莺飞日，静观育人蝶花逐。’我始终坚信，文字是有生命的，倡导文字情节，陶冶学生心灵。”许春英老师表示，打开学生的心灵之门，走近高中生的内心世界，是漫长和艰巨的过程，如何拨动学生的心弦，让学生乐于接受教育，走向真向善向美之路成为了她教学上的难题。因此，许春英借助语文学科特色渗透德育，通过阅读教学滋养学生心田，形成了独特而富有诗意的育人风格，做到真善美广植于心，文明高雅外化于行。

让阅读成为悦读。身为语文教师的许春英认为，读书可以用来催眠、可以淬炼心智、可以静心修行、可以化育生命。因此，她在日常的教学中，不断以阅读引领为教学方向。每天12:50-13:20是学校的午休时间，许春英为了让学生们静心休息不做小动作，便让同学们拉上窗帘、关上灯，闭上眼睛趴在桌上，她自己则坐在讲台上，小声给学生们读美文催眠，伴着美文，学生们酣然入梦。读书催眠不仅解决了午睡问题，也让学生的情操得到了陶冶。除午休外，课前的5分钟也是班级的高效阅读时刻。许老师按照不同主题将育人小故事分为“做人篇”、“目标篇”、“学习篇”、“劳动篇”、“守法篇”，带领学生细细阅读，并鼓励大家畅所欲言，咀嚼故事中的营养。学生们在日复一日的感染熏陶中，不断发表感悟与启迪，“内省”在读故事中实现，人格在反思中提升。

用心灵赢得心灵。“学习者必须先修其心，师生关系正如不同音符的彼此唱和，只有高低相宜方才曼妙动听。师生关系和谐健康，学生才会乐于接受老师的教育，老师的工作才有可能朝着良好、健康的方向发展。”许春英明白，对学生不离不弃，将“先天不足”作为“后天努力”的转机，将挑战化为机遇，是改变学生的关键之处，因此，她从学生的优势入手，以激发兴趣为主导，以赞赏、鼓励为手段，激活学生的内驱力，激发学生成功的潜能，孩子自会努力振翅高飞，翱翔于理想的蓝天。

“我们的班级口号是‘阅读改变人生，行动铸就辉煌’。‘有形’的诵读，‘无形’的熏陶，既创设了“书香班级”特色，又培养了学生书卷气息。”许春英面带自豪的说道。作为教师，眼中有生、遇事容生、难时帮生，构建和谐的师生关系，打造高雅的书香班级，教育的绚丽之花自会多姿绽放。

授业：个性且因材施教的教学方法

古人有云：事必有法，然后可成，师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。教学方法是实现教学任务的必要条件，更是连接教师和学生的关键纽带，有效的教学方法，能促进教学工作的事半功倍，更好的为教学目的服务。在32年的执教生涯中，许春英始终坚持因材施教的教学原则，采用不同的教学手法对待具有不同情况的学生。当她面对“学困生”时，不仅没有选择放弃，反而着眼于学生的优点与闪光之处。其中有个学生，许春英调侃他为“ 和警察学院‘死磕’的男孩”，她知道，这个孩子很聪明，很有潜力，是可塑之才，但无奈很贪玩，不到关键时刻不发力。而老师要做的，就是该他发力的时候，点醒他，让千里马腾飞起来。“看到‘死磕’这个词，我很高兴，说明你要崛起了，要全力以赴备战高考了，你是个不服输，有进取心的孩子！”许春英高兴的对学生说。更是为了让学生由心动变为行动，寒假她给学生发了多封邮件，激励他：“说到和得到之间是做到，有实力还要努力才行啊！”“老师们都夸你聪明，都说你行，你得拿出行动，学出成绩，证明给我们看呀！自尊是挣来的，可不是说来的。”这不抛弃不放弃的信念最终打动了学生，成就了孩子的希望。

“ 一把钥匙开一把锁，我多么渴望有一把万能的钥匙，能打开所有孩子的心锁啊！但一个孩子就是一个世界，因材施教，才能给每个孩子希望，让每个孩子成为独一无二的存在！”许春英欣慰的表示。

解惑：智慧与匠心独运的治班之道

字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。

“冬天再干枯的小草，春风来了，自然会绿意盎然。作为班主任，我愿意永远做春风，帮助孩子寻找希望的春天，让他们把日子过得像金玉珠宝那样光彩熠熠！”许春英表示，一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。每个学生都是独一无二的生命个体，都应该受到呵护和尊重；每个学生都要提高，但不求同步的提高。作为班主任要顺应孩子天性，让学生美好的潜质尽可能地发挥出来。

在北京化工大学附属中学2010届毕业生的学生口中，许老师是这样的：许老师不以成绩论英雄，她用欣赏的眼光看待我这个上学时期的“问题生”，寻找对我的施教点，用我的所长---绘画矫正我的问题，让我走艺术特长之路，进而赢得高考。在她的引导下，我报了绘画补习班，大力攻联考、校考，备战艺术类高考，最后高考我考上了艺术类一本。许春英深知，作为班主任，要以平等的眼光看待班里的所有学生，每个学生都有各自独特的闪光点，放大优点并指明方向，这样才会使班级发展更加平衡，学生培养更加精准。

教育是心灵的事业，学校是师生心灵成长的场所。教育不仅仅是“传道、授业、解惑”，还要提升人的生命质量。北京化工大学附属中学的许春英老师深信每一个孩子都是一个独特的生命，都一样的可爱与富有价值，在尊重孩子生命的基础上，彰显个性，让学生生命精彩的绽放是她毕生为之奋斗的目标，她也将会寻着学生喜欢的方向，一直在路上！

文字 | 余琳 周静

编辑 | 周静

校对 | 王萌