北京市2025年秋季学期“课改教研行”走进北京第二实验小学通州分校
导读：问渠那得清如许，为有源头活水来——教育创新正如活水之源，滋养着育人沃土。为深入践行新时代“五育并举”的教育理念，探索学科融合的实践新径，2025年11月11日上午，以“五育并举固根基·学科融创探新途”为主题的市区联合教研活动在北京第二实验小学通州分校顺利举行，共绘育人新图景。
问渠那得清如许，为有源头活水来——教育创新正如活水之源，滋养着育人沃土。为深入践行新时代“五育并举”的教育理念，探索学科融合的实践新径，2025年11月11日上午，以“五育并举固根基·学科融创探新途”为主题的市区联合教研活动在北京第二实验小学通州分校顺利举行，共绘育人新图景。
北京教育科学研究院基础教育教学研究中心副主任王建平、办公室主任杨征，通州区教育委员会小教科教学主管雷航，通州区教师研修中心（分院）院长孙翠松、副院长张会清、第五党支部书记徐静、第六党支部负责人刘士东、小学部主任林蕊馨、体美部副主任潘玉红、小学部副主任符辰、教务处副主任龚琪雯，北京第二实验小学通州分校党支部书记、校长金万芝等领导出席活动；市区学科教研员与通州区各校干部教师代表共同参与。
教学观摩展风采 多维研讨促提升
活动第一阶段，我校17位教师紧扣“五育并举固根基·学科融创探新途”主题，精心呈现了17节展示课，涵盖语文、数学、英语、道德与法治、科学、音乐、美术、劳动、综合实践、体育10个学科。专家与研修员深入教室、实验室及操场，进行了现场听课指导。
在语文课堂中，三节课例均展现了深度教学与人文浸润的有机融合。许栩老师以“光影叙事”重构《慈母情深》，引导学生在镜头语言中品悟母爱；陶媛老师紧扣核心问题，引领学生深入文本，体会《朱德的扁担》中情感的变化与领袖风范；孙颖老师则以“邮票”为桥，让《司马光》的文言学习既有画面又有深度。三节课均以创新的情境设计和层次递进的品读活动，实现了语言习得、思维训练与价值引领的和谐统一。
数学学科注重思维发展，宋佳老师在《角的度量》中摒弃传统灌输模式，引导学生亲身经历“制定-统一-确定”度量单位的完整数学活 动。张雪老师通过《认识平行四边形和梯形》给四边形分类的任务驱动学生探究。晁倍倍老师在《多位数乘一位数》中以探寻“算法多样性背后的统一算理”为主线，引导学生深度探究画线乘法、格子乘法等多种历史算法。
英语课堂打破学科界限，胥霄彤老师《Magic Colours》成功将英语与美术学科相融合，以“三原色混色原理”为跨学科切入点，激发学生主动探索颜色的奥秘。樊雨老师执教的《Olympic Bid City Promoter》以“申奥城市推介官”这一真实情境任务为核心，设计了递进式的综合实践活动。
姜海荣老师《我为班级作贡献》以“班级树”为情感载体，巧妙融合五育。让学生自然生发出“班级因我而美好，我与班级共成长”的深刻感悟，无痕落实了德育目标。孟然老师《民族一家亲》一课创设了“班级参加民族团结板报评比”的大任务情境，学生化身板报设计师。在探寻疆域故事、演绎历史往来、解锁文化密码、讲述英雄事迹的过程中，民族团结的种子也随着任务的推进深深扎根于学生心田.
科学课堂注重实践探究，张祎老师在《剪纸花边》中将科学思维培养融入动手实践。学生从对比手撕、剪刀剪等不同方法中归纳出规律，实现了动手与动脑的紧密结合。王芳老师《它有多远》以系列“挑战任务”串联，通过“你知我意”、“寻找兔宝宝”等趣味游戏，将“方位+距离”知识转化为可操作实践。
音乐、美术、体育、劳动与综合实践等课程，均展现出鲜明的实践性与融合性特征。音乐课《调皮的小闹钟》将生活情境与乐曲赏析结合；美术课《老物件》在细致描绘中融入文化传承；体育课通过游戏化任务发展体能，渗透品德教育；劳动课以“玩具工坊”项目贯穿设计思维；综实课则带领学生开展深度的家乡文化研学。这些课程共同体现了“五育并举”的育人追求，在丰富多彩的实践活动中全面提升学生的综合素养。
在评课环节中，各位领导和专家聚焦“五育融合”的课堂实践路径，结合现场听课情况，对教学设计、课堂实施及学习成效进行了精准点评与建设性反馈。他们高度肯定了我校教师的专业素养与教学能力，并鼓励教师们持续深化对“五育融合”的研究实践，系统总结和推广优秀经验，充分发挥示范引领与辐射带动作用，以点带面推动区域教育教学质量实现整体提升。
成果荟萃显特色 智慧共享谋新篇
活动第二阶段在主会场进行集中交流展示，本环节由我校尹达斐老师主持。
通州区教师研修中心（分院）党委书记、院长孙翠松致辞，对市基教研中心给予通州的支持与帮助表示感谢，并表示通州研修以建设高质量研修体系为目标，以全域教研为方向，实施课程方案与课标落地转化工作。北京第二实验小学通州分校深耕阳光多彩课程体系，是通州教育一个生动的缩影，从全方位、多角度向各位领导和专家做汇报。专家走进课堂进行沉浸式教研指导，是市区校三级教研联动的体现。未来要坚持育人导向，实现全域课堂研究，为教师提供精准训练资源与成长路径，在专家引领下实现课程目标在课堂的有效转化，形成三级联动协同共生的新生态。孙院长希望学校课程能辐射更多学科、更多教师，注入更强劲的教研动力。
在学生成果展示环节，国学诵读《莲之颂》与武术表演《武韵华章》先后亮相，生动展现了学校在文化传承与身心培育方面的融合成效。学校持续推进“让课间成为一种期待，让锻炼成为一种习惯”，本学年四年级和六年级体质健康测试优秀率分别达到94%和98%，较去年提升2%和7%，体现了体育融合的扎实成效。
金万芝校长以“以学科为基，育全面之人”为题作专题报告，从理念更新、课堂重构、内容调整、路径探索、平台搭建、评价改革、未来愿景七个方面阐释了学校系统推进学科教学模式构建的全过程。
在随后进行的主题沙龙中，许栩、何雪征、孟然、陈丹宁四位教师代表围绕理念转变、教研升级、课堂实践、课后拓展、评价转变等方面展开热烈讨论，她们分享了在教育教学中推进融合育人的具体做法。
北京市道德与法治教研员顾瑾玉老师强调，教学必须立足学科育人本位，在横向关联与内容重组中拓宽视野，并主动对接学生的真实生活，从而有效帮助学生筑牢中华民族共同体意识，实现价值引领的内化与升华。
北京市语文教研员闫勇老师提出，应积极转变教学观念，将单篇课文视为培养学生关键能力与思维品质的“例子”与载体，同时必须坚守语文基础，高度重视并扎实落实识字与写字教学，在语言建构与运用中自然渗透德育、美育等多重元素，全面落实五育并举。
北京市数学教研员贾福录老师高度肯定了授课教师让学生在自主操作与实践活动中探索图形特征、积累数学活动经验的教学设计。他进一步建议，课堂应给予学生更充分的独立思考和完整表达的机会，以此更好地促进学生数学思维与核心素养的深度发展。
北京教育科学研究院基础教育教学研究中心副主任王建平从课堂实践出发，高度评价本次活动紧扣“五育并举，育人为本”主题，切实探索了“五育融合”在教学实践中的落地路径。她结合英语课例特别指出，教学应强化探究导向与知识应用，注重引导学生在真实情境中发现问题、解决问题，实现学思结合、学用贯通。此外，王主任从教研机制层面，充分肯定了通州区依托全域教研体系，系统开展教育教学的全要素、全过程、全环节研究，有效推动了市、区、校三级联动、协同育人的良好生态，为区域教育高质量发展提供了有力支撑。
在本次“课改教研行”活动中，我校教师通过精彩的课例展示、深入的研讨交流和全面的专题汇报，生动展现了学校在探索“五育并举、融合育人”道路上的思考与实践。这些宝贵的成果，为我校深化教学改革提供了清晰的路径与鲜活的范本。
以此为新起点，我校将持续依托区域教研优势，聚焦课堂教学的深度转型与教师队伍的专业成长，不断夯实校本教研体系。未来，我校将坚定不移地推进内涵建设，全力提升育人质量，以优异的教育实绩，为北京城市副中心的发展贡献应有的力量。
编辑 | 周 静
校对 | 李梓萌
