北京市通州区运河中学：铺就青年教师成长坦途

在京东大运河畔，坐落着通州区运河中学。自1984年建校以来，在一代代教职员工的无私奉献和不懈努力下，学校办学规模不断扩大，教学质量不断提升，办学实力不断增强，从偏居县城一隅、名不见经传的远郊中学，发展成为拥有50个教学班、2000余名学生的北京市示范高中，同时也是运河教育集团的龙头学校，成为通州教育的一张闪亮名片，市、区闻名。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。多年来，运河中学致力打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，为学校更好更快发展提供坚实保障。

今天的运河中学，拥有教职员工213人，其中高中专任教师114人，初中专任教师72人；教师队伍中，有特级教师4人，高级教师112人，北京市骨干教师3人，区级骨干教师20人，区级骨干班主任6人，区级青年骨干教师3人，校级骨干教师18人；市、区、校级骨干教师占任课教师总数的31%；具有硕士学位和研究生课程班毕业的教师50余人，教师岗位合格率达100%。青年教师是实现教育现代化使命的关键，是学校持续发展的主力军。一直以来，运河中学立足自身实际，结合时代发展，在青年教师队伍建设方面不断创新，持续发力。学校为青年教师构建专业且适配的培养模式，以“成长营”的模式构建青年教师成长共同体，青年教师队伍建设取得了显著成效。

党建引领，提高青年教师政治思想素质

对于教师而言，理想与情怀十分重要，这是教师献身于教育事业的根本动力。 运河中学高度筑牢青年教师信仰，坚定理想责任担当。学校在党组织领导的校长负责制试点基础上，坚持党建引领，充分发挥学校党组织的战斗堡垒作用，促进党组织建设与学校教育教学工作的深度融合，通过开展师德培训、名师讲座、劳模宣讲、道德讲堂、学习优秀教师事迹等系列活动，推进师德师风建设，引导青年教师坚持立德树人的根本方向，树立正确的人生观、价值观和教育观，强化爱岗敬业、甘于奉献精神，不断提高政治思想水平。在学校的倡导和引领下，青年教师们从点滴做起，从本职工作做起，从身边小事做起，为学校的发展和学生的成长尽心、尽力、尽责。

培训助力，构建青年教师成长共同体

“独行快，众行远”。为促进青年教师共同进步，运河中学立足校情、师情、学情，开设青年教师成长营，构建青年教师成长共同体。青年教师们在培训中相互学习、取长补短、集思广益，快速成长。实践中，运河中学组织教务部门、政教部门主要负责人，组成青年教师成长营领导小组，研究制定培训方案，确保相关制度保障、经费保障。学校针对青年教师专业发展需求进行问卷调查，征求青年教师们的意见和需求，汇总分析调查结果，以此规划青年教师的培训课程和培训方式。学校积极组织开展多种形式的培训活动，例如开展自主学习培训、引入培训讲座、增加外出学习交流机会、开展系列教学竞赛、开展论文、教学设计、微课等征集评选等，助推青年教师发展并取得良好成效。

为了促进和引导青年教师的专业成长，运河中学制定 “青年教师培养规划”，建立青年教师成长档案，丰富教师评价的内容和方法。一方面，督促青年教师坚持将所思所悟记录下来,积累珍贵而又丰富的原始素材,看到自己的成长历程，达成提升自身综合专业素质的目的；另一方面，学校可以通过教师成长档案，了解青年教师的成长过程和现状，为促进青年教师的专业发展和学校可持续发展提供决策依据。学校利用互联网技术，以微博等形式，记录培训活动，沟通培训内容，展示教学成绩和个人才艺，使培训方式从线下走向线上，形成了网络研修共同体，以此扩展青年教师之间的交流互动，更好地促进其发展。

职业规划，助推青年教师专业发展

运河中学以职业生涯规划理论指导青年教师专业成长，通过职业生涯规划的合理化实施，帮助青年教师在专业发展中具有明确的发展目的和发展方向，有效提升青年教师自身的教学素养和教学水平。从个人发展看，学校积极帮助青年教师制定个人发展三年目标。青年教师撰写自己的三年职业发展规划，从现状分析入手，分析个人专业发展现状、教育教学方面的优势与不足，制定个人发展目标和具体措施，从而切实、有效提升自己，促进青年教师专业发展。从整体发展看，学校对青年教师实施“一·三·五培养计划”，即一年站稳讲台（成为合格教师），三年胜任（成为学校与家长满意的教师），五年成为校优秀教师（在校内各项教育教学活动业绩突出）。

课堂锤炼，唱好青年教师专业发展“八步曲”

课堂是教师专业成长的主阵地。教师只有站稳课堂，赢得课堂，才能赢得专业发展。运河中学在制定《运河中学教师发展规划》的基础上，根据青年教师的成长规律，制定了青年教师专业发展的“八步曲”，并在实践中不断丰富完善。“八步曲”为：岗前实习培训、建立“帮学对子”、教学视导、系列培训提升素养、开展“三新”教师汇报课活动、举办“新芽杯”教学竞赛、参加市区竞赛、引领青年教师进入名师工作室。“八步曲”的出台，为教师搭建了平台，通过理论研究与教学实践相结合，为青年教师指引发展方向，成为青年教师快速成长的加速器。

教研支撑，提升青年教师教育教学能力

对青年教师而言，只有在教育教学的观念、方式、内容上不断进行变革，才能成为课堂上学生学习的促进者、引导者、支持者和帮助者，才能满足新时代教学方式与课堂需要转型和创新。运河中学以教研支撑青年教师专业发展，通过开展科研方法讲座、撰写教育故事、进行课题研究等，引领青年教师积极投身到教育科研之中，通过开展课堂教学改革，学以致用，提升教育教学能力。与此同时，学校还成立班主任工作坊，鼓励青年教师加入，定期进行德育工作研讨交流，开展德育小课题研究。鼓励青年教师侧重实践探索，关注身边德育细节，做到全员德育，带动更多青年班主任、青年教师自觉主动地提高德育水平。

名师指导，铺就青年教师成长坦途

名校之名在于名师。在运河中学的青年教师中，有区级青年骨干教师3人，校级骨干教师18人，他们教学能力强，工作干劲足，发展潜力大。学校专门聘请市、区学科教研员担任学校的学科工作室指导教师，并主持开展活动。学科工作室加强对青年教师的指导，立足课堂开展教学研究，通过学科讲座、课堂观察、听课交流、校际展示等活动，提升青年教师专业素养，提升驾驭课堂教学能力。学科工作室作为青年教师专业成长的加速器，通过名师个性化指导和团队共建，助推青年教师在课堂教学、教学反思和教学改革实践等方面的深入研究，清晰努力方向，少走弯路。

人文关怀，增强青年教师职业幸福感

幸福的教师能给学生更多的快乐和成功。运河中学以人为本，让青年教师在专业成长中体验职业幸福。学校尊重青年教师的话语权，注意通过非正式谈心谈话、问卷调研、邮件反馈等方式，及时了解青年教师的现实需求和思想动态，关心解决青年教师在生活和工作中遇到的困难。对于青年教师，学校用心呵护，平等交流，使青年教师切身体会到学校人性化、人文化的关怀，从而对学校产生强烈依恋和归属感，使其自发形成强烈的责任感和使命感，进而通过自己的努力，在本职工作中获得职业幸福感。

任重道远，青年教师队伍建设执着前行

“有志者，事竟成。”多年努力，运河中学青年教师队伍建设初见成效。近年来，在市、区举行的“启航杯”、“春华杯”、“京教杯”等教学竞赛，以及市、区各级教育教学论文竞赛、课题研究中，运河中学青年教师连续取得佳绩，无论是数量还是质量，均排在同类学校前列。青年教师们的师德水平和专业素质得到了广大学生及家长的一致认可。

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。有好的教师，才有好的教育。加强教师队伍建设，加强对青年教师的培养，是教育改革的需要，是时代的呼唤，是学校发展的必然。运河中学深知，教师队伍的整体素质关系到学校教育教学的整体质量，加强青年教师队伍建设任重道远，学校将不忘初心，执着前行！

撰稿人　|　北京市通州区运河中学校长　李卫东

编　辑　|　王斯泓卿