对外经济贸易大学附属中学朝阳新城分校王欢欢：当遭遇“手机控”

对外经济贸易大学附属中学朝阳新城分校 王欢欢
 

一、案例描述：

晚上11点30分，小宁屋里的灯还亮着，妈妈悄悄打开他的房门，准备把牛奶端给他，听见开门声，小宁迅速把手机塞在作业本下，可这哪逃得过妈妈的眼睛。妈妈觉得一股无名之火蹭一下上来了。

“又玩手机，这都几点了?明天课还上不上了？说你多少次了，再这样我把你手机没收了。”

小宁红着脸：“好了好了，我查个资料，又没干别的。”

“真的吗？给我看看。”妈妈一把夺过手机......

二、问题梳理：

孩子写作业时用手机（或电脑）查信息的真实情况，罗列如下：

1.确有作业是老师布置需查阅资料完成的情形：（1）孩子有紧迫感，快速完成后，自觉自律不用手机或归还家长。（2）网上信息鱼龙混杂，孩子无法辨别取舍，耗费时间较长，或查着查着注意力就转到了聊天或游戏上。（3）借故聊天或打游戏。

2.老师没有布置查阅资料的作业，但孩子做作业不用心，有依赖心理，不肯动脑筋独立思考，依旧想借用手机认真或糊弄完成作业的情形：（1）查找参考或者抄袭（有可能同学直接拍图借抄），完成后自觉自律不用手机或归还家长。（2）网上信息鱼龙混杂，孩子无法辨别取舍，耗费时间较长，或查着查着注意力就转到了聊天或游戏上。（3）借故聊天或打游戏。

综上，孩子依赖手机的情况不尽相同，罗列如下：

社交型依赖。手机通讯录里有200个好友，微信朋友圈里有300好友，QQ各种群里面还有4000多好友，这么强大的人脉关系让孩子难以割舍。

游戏型依赖。手机里面的网络游戏特别多，在长期的战斗中积累下来的功勋和经验使得孩子成就感爆棚，倍感满足。

娱乐型依赖。手机里面好友不多，游戏不多，全部都是电影、音乐、照片，弄得孩子心猿意马，不想写作业总想摸手机。

三、归因分析：

孩子对手机渴望本身没有错，是正常的心理诉求，理应被理解和尊重。他们在快速地长大，能力在快速地增加，对智能手机的渴望，不仅仅是由于通讯交流的需要，更是对外面世界精彩的好奇心驱使。

如果孩子特别依赖手机，作为家长，最好先分析一下自己孩子到底是属于哪一类的，然后再对症下药，找到应对方法。

在孩子沉迷手机这个普遍性的难题面前，有两种家长：

一种是强硬的家长。就像上面小宁的妈妈一样，将手机没收，或将游戏卸载。如果孩子偷偷玩，就打骂一通。一种是软弱的家长，父母奈何不了孩子的哭闹和胡搅蛮缠，只好举白旗投降，听之任之。这两种做法，都危害巨大。

第一种，家长看似赢了，但付出的代价很大。首先，孩子会对父母产生怨恨；

其次，孩子没有发展出自觉自律的机会，他很可能会偷偷借同学的手机玩游戏，不会从根本上对自己负责任。凡是爸妈说过“不许玩游戏”的，孩子一定摸了游戏就不肯放手，只要有个机会就赶快玩。再次，家长监督的成本很高，一不留神，手机、平板电脑就被孩子找到了，孩子也容易学会欺骗父母。

第二种，会让孩子为所欲为，并学会怎样用发脾气来控制父母，怎样让父母感到内疚，怎样对父母表示抗议。这些孩子常常冲动、任性，无法控制，无法管教，并成为以自我为中心、自私自利、不懂得合作的人。也就是我们通常所说的“被宠坏的孩子”。

基于以上的原因分析，对我们七四班27名同学54位家长做了问卷调查：平日孩子做作业时，父母一般都在做什么？（1）做家务（2）看手机（浏览、聊天、接打电话或玩游戏）（3）没下班（4）看电视（5）看书（6）陪伴敦促孩子做作业（经常或偶尔），其中看手机占比96.3%，大人尚且如此渴望，更何况孩子。

四、方法策略

当遭遇“手机控”，父母更多地理解、尊重、信任和陪伴孩子是关键，预先的约定比事后的惩罚效果更好也更容易实施，首先教师与家长约法三章：1.学生不携带手机来学校，在家由父母管理手机；2.孩子做作业时，家长不当面看手机；3.当天需要查阅资料或使用手机完成的作业，时长各任课老师或课代表群里告知。其次家长跟孩子“约法三章”，它会让孩子更有参与感，孩子在完成约定时会更有积极性，成功率也更高。与父母强加给自己的命令相比，孩子会觉得约定的方案是自己的主意，对他自己参与制定的方案有更强的执行动力。教师指导家长在和孩子“约法三章”时要注意以下四点：
   1.要明确指出孩子需要改进的行为。比如：每天规定用手机的时间，必须是在完成作业以后。目标要具体、明确，便于测量。
   2.要清楚地说明孩子完成约定可以得到什么，没有完成约定将失去什么。在此过程中，要少说“不”，多说“可以”。比如：“如果你完成了约定，可以去看一场电影”，而不要说“如果你没有完成约定，就不能看电影”。两个说法意思虽然相同，但如果孩子朝着积极的方向努力，他完成目标的可能性就更大。
   3.要把约定书面化，并张贴在家里的显眼处，让孩子和家长时时刻刻可以看到。当孩子完成了约定，哪怕是阶段性的约定时，父母都要及时给与鼓励。当孩子没有完成约定，需要承担的违约责任也绝对要承担。如果不追究违约责任，约定就没有丝毫约束力了。
   4.也是最重要的一点，就是要注重“约法三章”的 “约”字。在达成约定的过程中，要尽量吸取孩子的意见。千万不能把“约定”变成父母单方向的“命令”。任何时候，我们的家庭教育要想取得真正的成就，都必须建立在无条件的爱孩子、尊重孩子和信任孩子的基础上。否则，无论我们的教育方法或教育内容是多么的正确，对孩子的未来是多么的有价值，都难以最后实现我们教育的期望，对我们的孩子成长构成真正的意义。

编辑|余琳

美编|秦敬婷