北京电子科技职业学院胡明强：让学生拥有一双发现美的眼睛

胡明强，北京电子科技职业学院艺术设计学院教师，清华大学美术学院博士后；文旅部艺术发展中心中国画创作研究院艺委会委员，李可染青年画院画家；曾获中国美协主办的首届公望·富春全国山水画展优秀奖，先后在中国艺术研究院、北京798艺术区、山东烟台举办个人作品展；出版专著《一棵树》《20世纪中国绘画的现代性与吴冠中》《敦煌壁画与现代山水画》，出版个人画册《胡明强水墨心相》；近年来先后发表核心期刊论文三篇，主持完成省部级课题一项。

艺术教育就是要提高学生对美的感受和理解

黑框的眼镜，质朴的笑脸，天然的亲和力——这是胡明强老师给人的第一印象。

“艺术教育就是要提高学生对美的感受和理解，培养对艺术的表现力和创造力。”作为一名艺术设计专业教师，胡明强在教学中，十分重视培养学生三方面的素质。

其一是从生活中感受美的能力。“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”胡明强十分重视培养学生对美的感受力，他在教学中经常叮嘱学生，一定要学会观察生活、品味生活，多看、多思考，提升自己的鉴赏力，拥有一双发现美的眼睛，这是进行艺术创造的第一步。

其二是对美感的把握能力。在胡明强看来，对美感的把握是一种“知觉”，在美感的培养中，只有从理性学习中转化为学生自己的直觉，才算学生是真正的掌握。美感的学习不是知识的累积，而是让学生的直觉更加敏锐。因此他在日常教学中，注重培养学生的对绘画“节奏感”和“视觉音乐感”的把握，比如用形、色表达视觉中的节奏与韵律，提升学生对美感的把握能力。

其三是厚重的人文情怀。“人文情怀源于传统文化，集中体现为对一切真善美的赞赏与推崇，这与艺术教育的追求相符。”课堂上，胡明强在专业课程教学中不断融入优秀传统文化元素，课外也经常给学生讲述中国传统文化故事，加深学生对中国传统文化的认识和理解，厚植人文素养，培育家国情怀。

将课题研究真正践行于教学实际中

课题研究是教师转变教育教学观念，提高专业化水平的有效途径。课堂教学之外，胡明强潜心教研，出版四部专著，主持完成省部级课题一项，发表核心期刊论文三篇，并多次参加国家画院、国家博物馆等专业机构主办的绘画展览。

胡明强认为，教研和教学是相互联系、相互促动、相辅相成的。他通过自己主持的省部级课题《在艺术教学中践行<传道、受业、解惑>思想研究》，将研究成果运用到自己的课堂教学中，取得了很好的教学效果。

“做科研会花费很多时间，包括与家人相处、休闲的时间等。但是这种付出是值得的、有意义的。”这些年来，胡明强为了课题研究牺牲了许多与家人团聚的时间，也放弃了很多休闲娱乐活动。“虽然很辛苦，但是看到自己的科研成果可以帮助到更多的学生与教师，便觉得一切都是值得的。”胡明强坦言。

胡明强认为，将学生培养成艺术专业人才，需要因人而异，从学生实际情况出发，制定不同的教学方案。为了上好每一节课，他在课前认真分析不同学生的不同特点，制定出适合每个学生的教学方案，激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性和积极性。与此同时，为了培养学生对美的感知，他注重理论联系实践，不用条条框框限制学生，鼓励学生大胆探索，尽量发挥自己的特长，做自己擅长的事。

做一个从容、有爱、接地气的老师

在学生们的眼里，胡明强老师非常“接地气”，他从来不摆师长架子，高高在上，而是与学生打成一片，与学生分享自己的成长经历，帮助学生解决学习中遇到的各种问题。

胡明强认为，一个人若要成才，必须先学会做人。因此，他非常重视培养学生形成正确的价值观、人生观。开班会时，他为学生讲伟人故事，并从中挖掘做人的道理，生动形象地让学生理解什么才是正确的人生价值观。

对于班上的学生，胡明强总是给予关爱和鼓励，让学生们倍感温暖。曾经有一个平时很调皮的学生，送给胡明强老师一本书，并在扉页写上“送给我最喜欢的老师，胡老师”。虽然这只是一件小事，却让胡明强每每想起都十分感动。“这本书我一直好好留存至今，它代表了学生对我的爱，也代表了我对学生付出的回报。”胡明强感慨地说道。

采访结束时，胡明强表示：为了所热爱的艺术教育事业，为了坚守信仰，自己将矢志不渝，立志当学生成长的引路人，为培育更多有理想、有本领、有担当的艺术人才做出贡献。

文字 | 闪洁雯

编辑 | 闪洁雯