北京市第九十四中学朝阳新城分校张会芬：立德树人 铸魂育人

张会芬，1995年7月参加工作。参加工作以来，被评为朝阳区“儿童文学促小学语文有效教学的研究与实验”先进教师、朝阳区“阳光杯”班主任、朝阳区骨干班主任。

张会芬认为，“双减”政策的出台，有利于每个学生的健康成长。作为一名教师，一定要把“双减”落实到自己的教学工作之中。

提高自身素质  创造高效课堂

教师是学生成长的引路人，应不断更新教学观念。为了上好每一堂课，张会芬都要用心钻研教材，认真备课，明确单元学科要素，合理制定单元教学目标，依据单元目标准确分解课时教学目标。全面分析学情，选择适合本班实际的教学方法。课堂上，她根据学校人本课堂的育人准则，让学生积极表达、合作体验。她鼓励学生们采取小组合作探究方式，让每个学生都有实践和自我表现的机会。小组活动中，“小老师”发挥主动性，积极营造研讨氛围；学生之间互相启迪，互相协助，养成了会倾听、爱表达的良好习惯。在这种氛围中，学生们很好地完成了学习任务，收获满满。

精心合理谋划 提高学生素养

“双减”背景下，对学生作业的管理要求更高了。要做到作业的“少而精、精而有趣”，其实不是一件简单的事情，需要教师比以前下更大的功夫。

教学工作中，张会芬针对学生的个性差异，布置形式多样化的作业，比如基础性作业、思考性作业、实操性作业。

基础性作业相对比较容易，比如面向全体，提供复习巩固类作业：读课文，写生字词语等。

思考性作业略有难度，需要学生动脑才能做对，给大部分喜欢动脑思考的学生更多思考的空间，让学生在思考中有所收获，从而形成学习能力。

实操性作业就是让学生在动手操作中去发现，主动获取知识，帮助学生掌握一定的知识原理。学有余力的学生，还可以主动挑战更难一点的作业。

通过张会芬的精心设计，学生们在学校里就能完成作业，完成作业后还可以阅读自己喜欢的书籍。分层布置作业的方式，让学生由原来的被动学习转变成主动学习。

除了读书学习之外，张会芬还重视学生们的身心健康。每天中午，她按时让学生们午休半小时，每天布置一项体育运动，如跳绳、仰卧起坐、跑步等；有时也会安排劳动实践教育，让学生帮助家人做一些力所能及的事情，比如擦桌子、扫地、垃圾分类等。参加课后服务的学生们在校既完成了家庭作业，又能参加自己喜欢的社团活动，同时又解决了家长晚接送的问题，真正让家长们安心。

张会芬表示，少年强则国强，少年儿童是国家的未来和希望，自己作为教师，要坚决贯彻落实“双减”，时时刻刻把学生的身心健康发展放在心上，承担起立德树人、铸魂育人的使命任务。

编辑 | 闵晨禹