北京市第九十四中学朝阳新城分校李艳慈：以身垂范，以学生素养为核心

李艳慈，2002年参加工作，现任初中部理综组教研组长。她勤于学习，追求教学相长，论文多次获奖，其中《基于生活进行物理概念的现实建构》一文获北京市物理学会一等奖。她乐于教研，参与区级校长专项课题和湖北省教育学会立项课题，主持区级课题并结题，与同组教师申请北京市教育学会课题并获得立项批准，多次参加市、区级研究课活动获得好评，多次参与区教辅材料编写工作，参与区级课程资源的开发工作。

今年秋季开学以来，随着“双减”工作不断推进，李艳慈结合自己的教学工作，积极学习相关文件精神。在她看来“减轻学生作业负担，是贯彻落实“双减”政策的重中之重，教师必须具备执行政策的自觉及能力。“如何设计学生作业，如何做到课堂教学既能减负又能提质，是新时代对教师的挑战和要求。”李艳慈表示。

提高作业设计能力，关注作业效果反馈

教师的作业设计能力，是“双减”政策能否顺利执行的关键一环。暑假期间，李艳慈与物理组三位教师共同参与了由市、区两级物理教研员组织的“作业设计项目”。在该项目中，她和同事们参加网络培训会，学习如何进行作业设计。

  “我们分担了一个单元的作业设计任务。我先进行了一节课的作业设计，作为案例在区里培训时进行交流。我的第一版作业经过了教研员的几次指导，逐渐成熟。学生作业要起到激发兴趣、启发科学思维、提升关键能力的作用。在教研员的指导下，我们多次进行作业修改和网络教研，作业设计能力有了长足进步。”

李艳慈介绍，教研员组织区里教师进行学生作业的整体设计，她和同事们在此基础上又进行了选择和修改，将其作为本校的学生作业。

对于如何设计和布置学生作业，李艳慈的经验是：第一，选择适当少量作业，通常一天不超过10分钟的作业量；第二，关注学生作业情况，重点把握作业错误点；第三，关注学生的思维外显，发挥作业的诊断、巩固、学情分析等功能。

夯实教学基本功，关注课堂增效提质

李艳慈认为，只要教师教学基本功过硬，课堂教学效率就会不断提升。为了培养学生学科核心素养，为了使得课堂教学更加高效，教师要努力夯实自己的教学基本功，不断提升自身的学科素养。她认为，对于初中物理教师，可以考虑从以下三个方面着手：第一，全面了解小学科学课程；第二，再次细钻高中物理课程；第三，进一步研究理科的学科融合。

“在学习方面，我希望自己以身垂范，做学生的榜样；在减负提质方面，我督促自己勤于观察、研究、反思、修正，为学生的核心素养培养付出更多努力。”李艳慈如是说。

编辑 | 闵晨禹