北京市第九十四中学朝阳新城分校王艳杰：“一减”“一增”尽显教育智慧

王艳杰，小学班主任兼年级组组长。自2005年参加工作以来，王艳杰一直担任班主任工作和语文、数学两门学科的教学工作。

在教学工作中，王艳杰努力学习教育理论知识，在教学实践中积极探索，取得了一定的成绩，被评为“朝阳区教育系统优秀青年教师”。在班主任工作中，王艳杰通过打造全方位、多层次的班级管理体系，以实现学生的自主管理，逐步形成了自己的班主任工作方法，所带班级被评为“朝阳区小学先进班集体”“北京市先进班集体”，本人被评为“朝阳区教育系统优秀青年班主任”、“朝阳区教育系统优秀青年教师”。

今年秋季开学以来，在学校的安排部署下，王艳杰带领教师们，通过“一加”“一减”，推动“双减”工作落实落地。

“减”作业数量，不减学习质量

为推动“双减”落实落地，暑假期间，王艳杰就带领年级组教师们认真学习“双减”政策，本着规范学生作业管理以及减轻学生暑期过重负担的原则，明确了学生作业设计要符合学生的学情和发展需求，要严控书面作业总量，避免学生作业负担过重。

通过教师们的努力，本学期的年级作业设计得到了学生们的一致认可：一是，丰富作业型类，增加学习乐趣，作业内容有基础训练、实践调研、阅读积累、手抄报、预习等。二是，安排分层作业，增强教学指导，例如，对于基础知识掌握好的学生不需要做基础类作业，预习作业要求是“建议预习”；对于基础知识掌握不牢固的学生适当安排“双基”内容巩固学习，保证学生学会、学好、学足。三是，设计实践作业，提高思维培养，学生把学到的知识融入到生活实践中去，达到学以致用的目的。四是，给学生留有自由发挥、大胆创意的空间，比如，小报的设计、调查报告的撰写等。

在开学后的作业批阅过程中，教师们明显地感受到：学生们已经从以往枯燥的书写作业中解脱了出来，在活动中能发挥自己的创意，能坚持读一本书并有意识地进行积累，能利用网络查阅资料，能通过实践活动发现生活中的数学……

王艳杰认为，要想激发学生的学习兴趣和主观能动性，教师就要通过加强课堂实效性、改变作业形式，培养学生的学习习惯，逐步形成终身学习的意识和能力，不断激发自己的潜能、从生活中获取知识和技能。让学生充分利用在校时间完成作业，给孩子们更多的休息时间、阅读时间和课外活动时间。

“增”教研内涵，不增学生负担

“双减”不能减质量。为了精简课后练习，王艳杰在提高课堂教学效率和质量上狠下功夫。将提质减负迁移，增加备课的时间，增强教研组研究深度。每周有主题，每次都安排主备课人，细化到人，提前分析教学内容和方法，有针对性地解决教师们在“双减”课堂教学中遇到的“新困惑”。教师们集思广益，使课堂教学中存在的问题得到了及时解决，年级组的凝聚力也得到了进一步提升，保证双减课堂“增”教研内涵，不增学生负担。

就这样，王艳杰带领年级组的教师们在 “一减”“一增”的举措中，稳步推进“双减”的落实落地，培养学生自主管理和终身学习的能力！

编辑 | 闪洁雯