北京市骨干教师王新艳：让阅读更有价值

王新艳

长辛店七小教师

北京市小学语文学科骨干教师

在这样一个特殊时期，我们不得不居家学习，在盼望回到学校的同时，我们应如何安排突然空闲出来的时间呢？去读书吧！读整本的书，读自己喜欢的书，读自己一直想读却总没时间读的书。

就读书的方式而言，大体可以分为两种：泛读和精读。

泛读，顾名思义，是指广泛地阅读，是泛泛地阅读，甚至可以“连滚带爬”地读，遇到不认识的字、不懂的语句，可以猜着读，跳着读，一气呵成读下去。在大量的阅读中，会涉猎到不同题材、不同类型的作品，感性认知会愈发丰盈，你的视野、胸怀、境界将被逐渐打开。与此同时，会慢慢摸索到更适合自己的那些书，阅读品位、阅读能力、语感也会在泛读悄然提升。

精读，指的是精细深入地阅读，对重要的章节和语句还要细读多思、反复揣摩。通常，我们在语文课上对课文的理解与感悟就是精读。

较泛读而言，精读不是消遣、浏览式地扫描，而是伴随着读者积极思考，聚精会神、心智投入地阅读，任何一点心意不专或分身不属，都会导致不知所读为何物。宋代大儒程颐就要求学子读书学习忌“躁妄”，贵“静专”。只有神入其中，心入其境，才能真正体悟阅读的真谛，获取阅读的幸福。因此，精读需要投入更多的时间，更耗费心神，但也更有价值。

精读可以深化理解，训练思维，涵养思想。精读可以帮助真正理解、领悟。一本好书是作者智慧和思想的结晶，若能专注阅读，细细品味，就会批文入境，深化理解，发现作者的巧思，咀嚼语言的别致，才会读出意味，悟出真谛，才能与作者产生思想共鸣，情感共振，享受到一场思想的盛宴。

精读能涵养精神，丰厚底蕴。阅读不仅可以使人知识丰富，更重要的还在于接受思想的陶冶和洗礼，使自己的思想不断叠加，变得深刻充盈，内涵深厚。深入的研究性阅读，有助于汲取书之精华，激活思维，滋养自我，使精神蓬勃生长。

在学校，教师在一篇篇课文中给予学生纤屑不遗的阅读指导，旨在撷取其中的精华；那么当学生在家面对整本书进行自主阅读时，又有怎样切实有效的精读方法呢？

做读书笔记

读书时做笔记看似费时费力，其实是最巧慧、有效的方法，是提高读书质量和效果的最重要的经验和法宝。所谓“好记性不如烂笔头”、“目过口过，不如手过”，堪称经验之谈。做读书笔记，可以强化记忆过程，留住书中精华，将自己阅读中的感悟固化下来。

1.随文批注，记录心得

阅读过程中，当发现有价值的部分，可以用笔标画出来，也可以在旁边简单评议。哪怕写个“好”字，画个“☆”，都可以成为阅读中的印记。

2.个性笔记，抄录备忘

每一次阅读过程中，根据个人情况有计划地摘录精彩片段或词句，作者生动鲜活的表达或重要的观点，亦或是你认为最有价值的部分……这看似费力辛苦的记录中，却能助你达到阅读积累的最佳效果。

3.绘制思维导图，加深理解记忆

为一本书做思维导图，好处颇多。

一边读书一边做思维导图，这时的自己就好像与书的作者进行持续的“对话”。随着阅读的深入，笔下也渐渐呈现出故事发展线，你会发现作者的行文走向，以及更多的写作秘密。

若读后再做思维导图，那一定是理解熟记了全书内容，对人物关系、情节脉络也了然于心。若有了遗忘或记忆模糊的地方，立刻翻书再读，以作补充。

不管采取哪种方式，在绘制过程中，自己的思维都在与文字、图形紧密交织。此时，并不是简单地以思维导图的形式在复制作者的思想，而是要根据自己的理解、认知和想法，进行创造性呈现。所以，用思维导图的方式读整本书是非常有效的阅读方式。内容繁多、体系庞杂的一本书，也能在思维导图中变得清晰明了，也可将自己阅读理解的思维方式提升到一个更高的层次。

学会迁移与转化

1.说

用自己的话讲出一篇文章或者一本书的内容，能帮助我们促进对阅读内容的理解与内化，使阅读过程留下烙印。当读完一本书后，可以在头脑中将文字复制下来，然后复述出来；也可以加入自己的思考，将书中的语言转化为自己的语言，转述给别人听。

2.仿

巴金说过：“只有写，才会写。”读与写形影相伴，依存相生。阅读中读到自己喜欢的一个词、一段话或某个精彩片段时，可以与自己的感悟联系起来，与自己的需要联系起来去“仿”。比如读了汪曾祺的小说，可以尝试着用他那独特的漫画式描写人物的方法，写写自己身边的家人和朋友。

3.借

我们要善于从书中“借走”能为自己所用的思想、观念、方法、技巧等，并转化为自己的财富。如，有的同学在读过《鲁滨逊漂流记》后，也学着鲁滨逊的思维模式，将当前宅家学习的好处与坏处列了出来：

坏处 1.在疫情期间只能在家里，不能出门。 2.学校停课了，也无法举办升旗仪式。 3.取快递必须跑很远去小区大门取，不方便。 4.因为物资匮乏，买几个作业本都不是很方便。 5.不能像往常一样外出吃美食了。 6.连出小区门口都要居民出入证，非常麻烦。

好处 1.完成作业后，有更多与爸爸妈妈快乐相处，交流谈心的时光。 2.停课不停学，在家也能学到更多知识，也能让我学会更好地安排时间。线上的升旗仪式让我了解到最美逆行者的故事。 3.让我意识到不是所有物品都必须买，应该养成的不浪费、节俭的好习惯。 4.买作业本的麻烦让我想到了变废为宝的方法，用旧本订成了一个新本，同样干净整洁。 5.虽然不能像往常一样外出吃美食，但是在家里可以自己尝试做饭，吃起来更加健康，美味，自豪。 6.看见居委会的工作人员们以及门卫叔叔们在努力工作，原来在人民需要帮助的时候，正是这些平凡的人用认真负责的态度为人民的安全建起了第一道防线。

如此罗列对比，出是否也减轻了疫情带给我们的负面情绪？给予了我们面对困境的勇气与乐观？由此及彼，我们今后再遇到问题，也应该这样从不同角度辩证地来思考，积极改变心态，勇敢地去面对——这就是一本书、一个人物带给我们的力量。

温儒敏老师说过：“读书好比思想爬坡。”越是有用的书、有“营养”的书，更需要精读、慢读，读起来可能就越累，越需要花费心力，但正是在这样有价值的“爬坡”过程中，我们的修为和涵养才会不断获得提升。

编辑 | 李宙驰