北京市石景山区实验小学： “延学”下开启新模式的“研学”

延迟开学，对于每个师生都是在战胜“新冠肺炎”这场战役中又一巨大挑战，石景山区实验小学李晓军校长提出：将延迟开学转化成一次师生的研究性学习，通过学校统筹安排，利用网络系统，老师们和家长们齐心协力，引导学生们进行主题式的自主探究学习，在这个特殊的时期，用一段特殊的研学经历为孩子们撑起一方求学求知的晴空。

疫情下的教育“新供给”

在落实教育部“停课不停学”部署的第一周，实验小学李晓军校长首先思考的是站位学校整体，这个阶段绝不再是为孩子提供书本上的知识；单纯指导在家自学教材；将教室搬到家里……而是定位于疫情下得教育“新供给”。

“新供给”的方向主要针对：有助于非常时期学生们身心健康发展的新需求；新的学习模式下能够激发学生兴趣的自主学习主题内容；“延”学阶段能够促进学生全面发展的学习及指导模式。

在这样的思考下，实验小学全校一百余名教师，一千四百余名学生，在学校《实验小学延迟开学研究性课程指导方案》的统筹安排下，井然有序的开启了“延”学下开启新模式的“研学”——一段别样的学习旅程。

分层自主的主题学习

学校充分利用实验小学搭建的网络平台，从“学生健康”角度出发，根据不同年级学生的特点，准备了丰富有趣的微课堂，侧重对学生自主探究性学习。并整合语文、数学、英语、科学、美术、音乐、体育学科，设计了《人与自然》、《礼赞我的国》、《我与冬奥同行》三个学习主题。学生们打破年级与学科壁垒，根据自己的兴趣爱好与能力所在，寻找自己感兴趣的内容进行线上学习，线下探究，返回线上小组讨论及线上展示成果。

通过线上学习，学生们学习了如何制作绘本，并通过线上完成小组共同创作完整英文绘本故事；创编手指操，录制了慰问武汉前线医务工作者的手势舞蹈抖音视频；制作简单的口罩及过滤装置，完成了收集我们国家科技成果的手抄报进行线上展示……

相同的学习主题下，学习方式不同；内容上可以各取兴趣之长；形式上有的选取自己优势，有的正好借机弥补不足；学习效果展示形式更是五彩斑斓，夺人眼球。校园网的热度居高不下，教师、学生、家长纷纷热情参与，研学氛围在寒冬中炽热升温，暖意融融。

家校齐心共面对

全方位立体化的环境也是疫情期间必不可少的一环，实验小学家校齐心共面对。通过“线上家委会联络群”，给家长们介绍学校疫情防控的措施，每周进行学生电访，特别关注了三类学生：医护人员子女；延期开学期间无人看护的学生；滞留在湖北未返京学生。班主任每天都会进行电访慰问；学科教师进行一对一线上研学指导；心理教师更是有针对性的对学生进行情绪调解，讲故事做疏导并推送线上小游戏。

针对“宅”在家里们精力旺盛的孩子们，学校心理教研组开展“心语课堂”教学，利用学校平台，推出心理系列宣传小文，进行疫情期间的心理疏导方法、家庭指导教育、沟通技巧等方面宣传，并定期推送心理健康小视频小游戏。

围绕研学主题，少先队大队也组织广大队员们参与一节特殊的队会，一场线上“萌娃议事”，一周线上“疫情播报”，一篇队员“疫情心得”等活动。

时间上“延”学并没有阻挡实验小学空间上的“研学”，围绕三个主题，一千四百多个家庭都可以找到感兴趣的出发点，发挥自己的无限想象力，施展自己的才华，锻炼自主学习能力的同时度过这段非常时期。艰难困苦，玉汝于成。相信在学校的精心组织和师生与家长的全力配合下，学生们会在这段特殊的学习旅程中迅速成长。

编辑 | 张晓攀