首都师范大学实验小学：制定评价方案助力学生自律学习

为了让全体学生能够有一个健康、科学、合理的延期开学期间生活作息和学习安排，本着以自主学习为主，多角度阅读、探究性学习、身体锻炼、心理疏导等多学习方式相结合的原则，首都师范大学实验小学为学生精心设计了每周课程计划、每日课程建议，从德育课程、空中课堂、阅读思考、探索研究、体育运动、拓展创意等几大类推荐学习内容，以心理教育、劳动教育、亲子互动、自主学习、实践活动、微课视频、线上互动等多种方式进行每天的学习与生活安排。确保延期开学工作顺利进行，确保学生在家中的学习有序、有效。

整合资源立体构建 确保实效性

为了做好此项工作，马福兴校长、高艳书记带领教学、德育主管干部，认真研究，出台了学校整体规划。教学部门多次召开网络会议，领会2月12日教委视频会议精神，根据学校统一部署，根据学生年龄特点和需求，制定每周建议的课程计划建议稿，各年级根据实际情况做年级推荐计划。在延期开学之前，六个年级组长、各学科教研组长和教学干部一起研究，努力做最好的计划，既让家长有抓手，又让学生有自主学习的空间。

海淀区做的资源平台是一大亮点工作，用好资源平台对于停课不停学有很重要的意义。为了让家长不盲目上平台找资源，学校前期设专人负责平台问题解答；学科教师在延期开学前先学习平台目录，并在平台开放后及时上网查找资料，记录资源名称，作为推荐项目推荐给学生；制作适合家长阅览的平台使用说明；通过家长一封信详细解读平台使用方法；提前了解空中课堂内容，将内容做入每日计划中。

此外，为避免2月17日第一天上平台网络拥堵，要求周一均不建议学生上网操作，从第二天开始使用。避免了在周一那天大量上不去的现象。自资源平台使用以来一周的时间，学校学生都能够比较顺利的上网（确有问题的，使用网盘下载），并对空中课堂和资源给与高度评价。

据悉，为了与家长能够建立良好的沟通桥梁，自2月17日起至恢复正常开学期间，如遇到在学习中的问题，学校要求可以及时与班主任、学科教师进行沟通。同时，学校每天有干部到岗值班，并设咨询电话，上班时段为家长解决急难问题。一周以来，仅接家长电话8人次。说明学校前期工作细致，布置要求明确，家长满意度比较高。

多种选择注重自主 彰显创新性

阅读学习是停课不停学中自主学习的重要一环，布置阅读学习的时候学校没有简单的给学生推荐点书目，而是进行了认真的规划。每周安排三次经典阅读时间，由语文老师为学生推荐书目并提出批注、圈画、随笔等要求，让学生在读书中探究，在思考中收获。除了每周三次经典阅读，学校还安排了一次英文阅读和一次科学、艺术类的阅读。让学生的自主阅读丰富起来。喜欢英语的学生在英文阅读中收获良多，喜欢科学的男孩子对科学读物更感兴趣，满足了不同学生的阅读需求。

自主探究是停课不停学中非常重要的内容，学校将探究与学科学习相结合。学科的建议内容均以专题形式构成，如：抗“疫”专题、造型与表现专题、我是歌手专题等。在专题学习中，推荐学生结合学科知识探究思考，落实核心素养。例如，语文学科建议学生为前线医务工作的医生和护士制作自己的助力祝福作品；特殊时期用特殊的方式，以“象征性长跑”的方式研究从北京到武汉的距离、需要的时间等；通过观看时事新闻，选择抗击新冠肺炎疫情时期的人物做人物专项描写的训练，利用连环画的形式，运用夸张，想象等画一篇学校最终战胜病毒的连环画；喜爱音乐的同学可以自编加油歌曲来演唱。探究与知识相连，让学习连接生活，学习有兴趣。    

学科结合探究，探究结合生活，是学校在停课不停学中的基本要求。结合当前形势，学校不仅在学科中进行着自主探究的学习，还通过学校特有的角落课程形式，倡导自愿原则，以网络微课程的形式进行自主探究。

学生主动将抗击疫情和角落课程相联系，录制了“延期开学在家中我们要怎么做”中文网络小课程、英文网络小课程，学生自己作词作曲演唱的抗疫情歌曲、亲子游戏建议的小课程等等。教师也积极行动起来，录制了篮球建议小游戏、停课不停学我该怎么学等教师小微课，受到家长和学生的欢迎。

巧用网络互动交流 增强凝聚力

为了让学生在家中的学习有抓手，方便家长和学生有效使用课程计划，各年级不仅为学生精心制作一周安排，并分解内容到一周五天，安排每日学习内容推荐。内容涵盖德智体美劳各个方面，全体老师积极参与，实现五育并举。

集体是学生生活中不可或缺的部分，如何让集体的作用在停课不停学中有效的发挥，很多班级自有妙招。五年级一班的“小白果学习互助小组”是由家委会开发，与班主任和部分教师共同参与的集体互动联盟。自2020年1月份成立以来，互助小组已经成为班级交流互动的良好平台。学生的自制小微课，同学们的评论都在网络上，几位负责的小同学通过维护这个平台，相互的沟通增强了自主能力，也让集体的凝聚力更强了。

延期开学对所有的学生来说都是一次新的挑战，学生们在学校的精心安排下可以进行自主学习。为让学生能够履行课程计划，自主安排好学习、活动、锻炼的时间，学校不仅为学生提供课程计划，各年级还制定了评价与激励机制。结合学校小白果奖励评价机制，为学生制作了评价方案，帮助学生和家长在学习、生活、活动之后对自己的有一个客观的评价。帮助学生自律，帮助家长督促。

根据区教研要求，学校除了开展自己教研组的网络教研外，积极参加海淀区的教研活动。根据扶贫结对支援的要求，学校与内蒙科右前旗二小、新疆和田北京海淀小学分别进行了沟通联系。根据手拉手学校计划和对方需求，学校与两校分别对接并与相关教师建立一对一帮扶结对。针对疫情的延期开学，学校主动提供网络资源、教学资源等，邀请他们的教师和学生参与到学校的网络角落课程探究学习中。由于学校在心理教育上的优势，心理教师录制相关心理知识小视频，学校将资源与对接校共享。

来自远方的问候 与国际学校网上交流

国际交流是学校的一项重要工作。在延期开学期间，学校与友好校依然有着网络上的沟通交流。学校将学生如何在家中做好防护的英文小课程发给友好学校，友好学校苏格兰巴恩希尔小学的同学们自发录制了问候同学们的视频。两校学生的友谊不间断。

为了继续做好延期开学的各项工作，根据家长的意见与建议，以及上级相关要求，根据周反馈的情况，修订反馈记录表。同时建议教师加强学习探究的内容，在停课不停学的工作中，学校还将不断吸收有益的建议，让学生在家中的学习有乐趣、不枯燥、有收获。

编辑|贾振华