共研课堂增活力 诊断教学提效能
导读：为了更好地促进北京小学通州分校一体化建设工作，确保教育教学工作稳步发展，于新学期第一周，北京小学通州分校教学干部走进北校区六年级语数英三个学科教师的课堂，本次指导活动旨在通过共同交流研讨进一步加强校本教研管理，构建常态高效课堂，促进教师专业化发展。
为了更好地促进北京小学通州分校一体化建设工作，确保教育教学工作稳步发展，于新学期第一周，北京小学通州分校教学干部走进北校区六年级语数英三个学科教师的课堂，本次指导活动旨在通过共同交流研讨进一步加强校本教研管理，构建常态高效课堂，促进教师专业化发展
本次指导活动分为以下三个阶段：
一、研读课标，明确内容
北京小学通州分校北校区六年级的三位语文老师、两位数学老师、一位英语老师，在备课之前对课标、教材教参进行了深入地学习与探讨，结合各自的授课内容多次自学自研、组内交流，进行大单元整体教学设计。
二、课堂呈现，落实素养
语文学科，三位教师分别授课第一单元三篇课文。
第一节课由崔达老师执教《古诗三首》，崔老师先通过读诗句、解诗意、想诗景、悟诗情、品诗法、抒诗情、拓诗篇的方法和学生们一起学习了《寒食》这首诗，再让学生们用这种方法小组合作学习了《十五夜望月》，同学们学有兴趣，学有所获。
第二节课由刘建宇老师执教《北京的春节》，刘老师以“寻宝大PK”的活动串联整节课，让学生们在积极、和谐的课堂氛围中感受作者如何详写主要部分，落实好单元要素。
第三节课由邓艳欣老师执教《腊八粥》一课，邓老师设计了两个活动：师生合作学方法、生生合作共探讨，学生顺利理清文章结构并领悟详略内容，聚焦学生实际获得。
数学学科，两位老师以《圆柱的表面积》一课进行同课异构。
高杰老师在教学中化抽象为直观，加强学生动手实践，不断激发学生探究欲望，整堂课流程清晰，意图明确，层层递进，同学们在自主参与、合作探究中积极学习，活而有序。
张海艳老师在执教《圆柱的表面积》一课中，大胆放手让学生独立推导圆柱体的侧面积和表面积的计算方法，有效发挥了学生的主体作用，培养了学生独立思考能力和初步的逻辑思维能力。
英语学科，王异凡老师在讲授《What are you looking for?Lesson 1》一课时，从单元整体教学设计出发构建了主题鲜明的单元教学框架。结合高年级学生的认知特点与生活经验，设计了描述自己物品、操场寻物等教学活动，让学生在真实的情境中运用语言，解决生活中的实际问题。
三、课后研讨，提质增效
北京小学通州分校教学干部对老师们的课堂教学给予了充分的肯定，并全方位系统性的进行评课，建议老师们要不断学习新课标，深挖教材教参内容；紧抓单元主题、单元学习要素，夯实基础知识，加强听说读写指导；围绕主题设计多样化的学习活动，在内化语言的基础上，关注不同学习层次的学生实际获得。老师们认真倾听，积极互动，并提出教学中实际问题共同研讨，受益匪浅。
“学无止境、教无止境、研无止境”，在本次指导活动中，老师们进一步明确了教学研究方向，执教老师从中得到有效磨练与成长，我们坚信，在深化“双减”政策、落实“双新”要求中，在一体化办学顶层设计、持续优化过程中，老师们定能内化活力教育育人理念，勇毅前行，开拓创新，在不断实践与反思中促进专业发展，进而实现共同进步，共同成长！
编辑|余 琳 闫旋旋
校对|姜雪瑶
