北京市朝阳区呼家楼中心小学团结湖分校：聚焦核心素养赋能师生成长

　呼家楼中心小学团结湖分校是朝阳区素质教育示范校。学校一校三址，有教学班61个，学生1708人，教师127人。2019年扩大优质教育资源覆盖面以来，学校重塑“幸福成长共同体”的教育理念，确立“让生命在阳光下幸福成长”的共同愿景，构建阳光教育育人体系。“双减”政策落地以来，学校秉承以学生发展为本的理念，聚焦学生核心素养发展，高位谋划，精准施策，从管理到课堂，从学生到教师，学校发生四大可喜变化。

　　管理的变化

　　创新管理模式，借助教师校本培训、梯队规划和学术引领，整体提高学校师资队伍素质；通过构建阳光工程育人体系，建立“四阳五星”教师评选机制，通过教师执行校长制、干部教师标准化管理评价等管理模式，激活教师发展潜能。

　　建立教学干部“听、巡、评、讲”制度、学科领航护航机制、常态教学管理机制、质量追踪制和教学评价制度，加强教学工作的精细化管理，增强教师发展的主动性。以学科核心素养培养为核心，树立科学的课堂教学质量观，夯实教学常规，扎实过程管理，深化研训融合，形成教师发展共同体。

　　课堂的变化

　　注重课堂教学方式的转变，落实教学评一体化、大单元设计、结构化思维教学、跨学科主题学习和项目化学习、作业与命题设计改革五项对策，优化课堂结构，让学生有时间练习、有空间思考，切实减轻学生课业负担，进而促进核心素养的提升。

　　以问题为导向，开展小而实的专题化研究，探索信息化与学科融合、生态语文、同课异构、学科特色作业等方面的研究与实践，体现“双减”背景下作业的教育性、层次性、实践性、趣味性；学科组完善多元化的评价指标，关注学科核心素养，促进学生个性发展。

　　建立课程资源库，拓宽课程平台，落实素养课程，构建满足于学生不同需求的课程体系。课程体系分为四个层面五个维度，覆盖德智体美劳五个方面。

教师的变化

　　学校引领全体教师深刻理解核心素养发展的内涵，促进教学方法的创新和优化，通过新课标的全学科通识培训、经验分享会、组织教师参与线上线下学科培训、专题沙龙研讨以及集团专题培训，聚焦核心素养，体现育人价值，并贯穿于课程目标、课堂结构、教学实施环节以及质量标准与评价整个过程中。教师以学生为中心，对深度解读教材、备课上课、课后反思以及课前2分钟，课后5分钟训练等进行重点思考，聚焦核心素养培养，让教学方式的转变落到实处，切实提高育人水平。

　　学校聚焦新课标，以培训为引领，通过专家进校园、特级教师工作室、校区教研联动、师徒结对、学科听课、骨干教师和轮岗教师特色展示等活动，进一步强化教学目标的指向性、导向性，不断内化吸收新课标理念，并转化为有效的教学行为。

　　学校还积极搭建教师成长发展的平台。引导教师们积极参与课题研究，参加课程建设，探索课堂教学改革，内驱力不断增强，专业化能力不断提升。

　学生的变化

　　通过开展丰富多彩的教育实践，促进学生自我认识、独立思考、学会生活、自主发展，树立责任担当意识。建立校级、班级实施机制与评价表彰机制，引导学生自主制定目标、策略，记录成长足迹，促进家校协同，形成教育合力，赋能学生幸福成长。

　　通过学习习惯培养，学生敢于质疑、善于思考、常于总结，课堂体现生生互动，有效交流；通过心愿卡、小印章、评比栏的激励作用，学生的学习兴趣得到激发；学科教学重视培养学生的学科素养，学生的潜能得以开发，综合素养不断提升。

　　落实核心素养，让学生由被动接受走向主动汲取，从浅层学习走向深层探究；落实核心素养，引领教师从讲授课堂走向多元课堂，从智力劳动走向智慧劳动。学生争当快乐的阳光少年，教师争做灿烂的阳光教师，校园真正成为师生向往的阳光乐园。

　　文字|呼家楼中心小学团结湖分校校长 李新宇

校对 | 闪洁雯

值班编辑 | 徐婷