北京市陈经纶中学嘉铭分校：“双减”落地 花开有声

陈经纶中学嘉铭分校建校于2003年，是陈经纶中学教育集团创办的第一所分校，也是朝阳区第一所九年一贯制学校。建校以来，全体嘉铭人踔厉奋发、笃行不怠，用十年时间打造办学特色，提升办学品质，建成了在北京市享有声誉，朝阳区百姓认可的名校，为朝阳区人民提供了最优质、最适合、最多学位、最有保障的义务教育。

自“双减”政策落地以来，嘉铭分校采取“认知先行，把学校的责任担起来；行动跟上，把学生的学习落实好；效果凸显，让‘双减’真正落下去”三步走策略，三管齐下，落实提质增效，让学生和家长有更多的教育获得感。

第一“管”：探索教学管理新模式

课堂教学是落实“双减”的“压舱石”。嘉铭分校积极探索“评、学、教、改”一体化教学管理新模式，提高课堂教学质量。

评——加强“双减”过程性评价，评课堂单位教学时间内的投入产出比；评作业的减量增质；评课后服务学生的实际获得；评校区常态规范的教学秩序。

学——在学会、学好、学足上下功夫，创设安全的，有学习支持性的课堂，创设赋能驱动主动发展的课堂；体现有温度，有情感，有营养，有成长。

教——优化教研，作业设计。教研以师为本，研课堂，优学法；研作业，优时效；研答疑，优获得。作业以生为本，抓重点，有特色；抓差别，有层次；抓链接，有深度。

改——弹性上班，倡导自主+自律；每天一节体育课，利用课上+课下；答疑辅导，注重个体+小组；劳动教育，体现集中+分散。

第二“管”：优化作业设计与管理

嘉铭分校研究作业“读写演练”多种组合方式，将其作为减负增效、落实课程标准的重要抓手。

一是关注作业设计的备课研究。基于课标，结合课程，依据学情，突出课堂教学内容的重难点，考虑量和质，防止”一刀切”和“面面俱到“。精选基础性作业，丰富实践性作业，巧设拓展性作业。

二是关注作业的实施研究,落实作业的”四挖掘”——挖掘绘画性作业，激发学习兴趣；挖掘游戏性作业，促进主动探索；挖掘生活性作业，体现学用结合；挖掘专题性作业，渗透课程文化。努力做到高质量作业的“四体现”，即体现作业设计的层次性，落实因材施教；体现作业的探究性，挖掘学生潜能；体现作业的综合性，提升学科素养；体现作业的融合性，促进学科整合。实现作业的“四彰显”： 彰显作业的评价、激励功能，让作业成为学生常态学习状态的助推器；彰显作业的复习、巩固功能，让作业成为学生常态学习自我诊断的试金石；彰显作业的反馈、沟通功能，让作业成为家长了解教师个性化指导的融合剂；彰显作业的应用、启思功能，让作业成为家长了解教师先进教育理念的展示台。

第三“管”：构建“自主+自助+专长”课后服务体系

提升课后服务品质是深化“双减”必答题。为了给学生提供丰富多彩的课后服务，嘉铭分校成立四个课程中心管理小组，在6个校区开设82类课共计193门课程，每周开展行397课时的课后服务。例如冰雪四项、篮球、足球、合唱、舞蹈、大提琴、唢呐、手工、绘画、机器人、计算机、微电影、科技小制作、传统文化、劳动实践、花草种植等，深受学生喜爱与好评。全校157个教学班， 6000名学生，参与三个时间段课后服务率，中小学分别达到100%、85%、10%；100%、100%、85%。

根据学校九年四段学段管理特色，形成了跨校区的学生手拉手助教团，每周活动一次，开设有党史、校史、有趣的生物、中国地貌、生物多样性、物理奇趣、化学奥秘等15门课程。

与此同时，学校积极引进校外资源拓展课后服务内容，与朝阳区社区学院合作，由社区学院委派相关专业方面的教师，来补充学校课后服务内容；引进国科大院士课程、政法大学助教课程，让课后服务更有品质和科技含量。

 “双减”工作中，嘉铭分校先后接受了市、区“双减”工作专班的多次检查，评价良好。

新时代，新机遇，嘉铭分校与北京教育改革同频共振，致力于标树基础教育典范，成就社区百姓福祉，恪守教育使命，成就未来人才。

文字 |余琳 闪洁雯

校对 | 闪洁雯

值班编辑|边睦涵