北京丰台二中：大数据构建智慧教育新生态

2022年10月，北京丰台二中“借助大数据实现教与学精准化的实践研究”课题，成功入选北京市教委公布的第二批北京市教育信息化融合创新“双百”示范行动优秀项目名单，标志着学校以教育信息化推动教育教学改革再上新台阶。

教育信息化要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体、大数据、人工智能和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。  

2018年4月13日，教育部正式发布《教育信息化2.0行动计划》。强调以信息化引领构建以学习者为中心的全新教育生态，实现公平而有质量的教育。

近年来，北京丰台二中一直探索利用大数据进行辅助教学，通过不断地实践，逐步形成了大数据在精准教学中的具体应用路径，一种全新的教育生态正在逐步形成。

教学思维的变革

教育信息化使得教学、教研工作的诸多环节转向新的模式，由此带来了教学思维的变革。北京丰台二中作为一所十二年一贯制学校，大数据诊断精准教学的落地使分层教学得到更好的实施。

“开放办学理念下，教学不再局限于书本知识，有很多网络上的资源，包括教师提供的一些百度文库、学习过往等等，都是相对开放的，打破了原本封闭式的教学模式。”赵建海副主任表示：“我们还可以向学生学习，现在的学生是伴随着信息技术的发展成长起来的，他们对于新事物的敏感度比我们成年人更高。比如线上教学期间，我们需要给部分班级安装摄像头，就有初三6班王昊轩、刘子睿同学给我们推荐了一个成熟方案。这不仅大大减少了教师查找产品、购买和试用设备的时间，让信息设备更及时的支持线上教学工作，而且能够避免资金的浪费，这对学校开展信息化教学有很大帮助。”

目前，丰台二中的大数据精准教学已经形成了对人对点对题的闭环。马磊主任表示，教学的最终落脚点是在学生身上，通过数据分析，了解学生在哪些学科和哪些知识点的学习上存在问题，然后有针对性地解决问题。

教学方式的变革

教育信息化的核心内容是教学信息化。通过大数据技术在教学方向的应用，北京丰台二中开发校本课程，拓宽课程渠道，尽可能满足学生的个性化需求。

北京丰台二中信息中心副主任赵建海多年从事信息技术课程的一线教学和学校信息化建设工作，他表示：“传统的班级教学是工业化的教学，如今的教学越来越个性化，针对性比较强，这样更利于促进学生的个性化成长。”

教学方式变革带来最显性的效果就体现在学生身上。学校高二年级学生法鉴书对现在的教学方式十分支持：“现在我们每个班都有希沃大屏，它可以帮助老师更好地展示精心准备的课件，同学们也能更好地完成学习任务。并且我们每个人都匹配了一个平板电脑。老师平时可以在上面给我们布置课后作业，系统也会同时自动地帮助我们积累错题本，错题本的‘错题重练’功能能帮助我反复练习薄弱环节。月考到期中，我的学习成绩取得了一定的进步。”

北京丰台二中高中教学主任马磊介绍，大数据的应用在教学方面产生了推动作用，“大数据能够帮助老师更精准地诊断学情，更精准地实施教学网阅系统的建设，大数据的深入挖掘都助力精准教学的进一步实施，助力学生全面而有个性地发展。”

校本研修的变革

在教育信息化的运用中，获益的不仅是学生，还有教师。马磊主任表示，现在学校的教研培训依托丰台分院的系统，把平时的备课活动、教研活动、校本调研等原本线下的活动进行数据化处理。如此一来更便捷、更容易积累材料。

为了挖掘备课资源，学校通过合作网站中丰富的备课资源，建立包括课件、试卷等的备课资源库。有了如此丰富的资源库和交流渠道，大大节约了沟通成本，扩充了“体外大脑”，实现了教师之间的联动和共同发展。

一切为学生发展服务。北京丰台二中将持续践行教育信息化改革，为学生全面发展提供更精准、更便捷的助力。

文    字 | 刘磊 刘婉

校    对 | 刘佩钦   
值班编辑 | 阎逸