首都师范大学附属云岗中学： 深化校本研修支撑“适合教育”落地

近日，经学校申请、专家评审、名单公示等程序，首师大附属云岗中学获评丰台区“十三五”中小学校本研修示范学校。学校秉承“以人为本、快乐成长、和谐发展、幸福人生”的办学理念，将“致力于适合学生终生发展的学校教育”作为发展方向，立足师资队伍建设和课程建设，努力为学生提供适合的教育。

立足校本研究 促进教学思路转变

首师大附属云岗中学多年来始终注重教师研修的工作，教学副校长王秀菊表示，与首师大的合作办学为学校发展搭建了很好的平台，学校思路愈发清晰，各项工作又上了一个台阶。

如今云岗中学建立了多元的研修模式，以校本研修为依托，借助市、区以及教育集群的资源力量，形成四级培训的机制，积极开展团队文化建设。针对不同教师的情况，建立骨干教师工作室和青年教师工作室，使“云中雄鹰”和“云中百灵”相互促进，共同成长。同时学校建立了跳出行政管理的内督机制，通过提前沟通、听课记录和阶段性反馈，聚焦教师专业发展。云岗中学还把教研备课作为集体性、制度性的教研规划，把备课组活动时间放在课表里，在专门的备课室中进行课程的探讨研磨。

学校的教师研修工作使老师们增强了对教育事业的使命感、责任感，更深的领悟了有助于教育教学的新理念、新方式，理论水平也得到很大的提升。云岗中学区级骨干教师支文瑞表示：“学校的校本研修使我产生了三个明显的转变。一是转变了教学观念。充分认识到要跟上时代，用发展的眼光看待学生、对待教学教研工作。二是加深了持续学习的观念，所谓鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书，唯有学习教师才能与时俱进。我们参加学校组织的各种研修，全面提升自我素质。三是学会反思。苏霍姆林斯基曾说过：‘只有善于分析自己工作的教师，才能为得力的有经验的教师。’如果教师仅仅满足于获得经验，不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展就受到极大的限制，甚至会很快的滑坡，所以必须学会总结反思，才能逐步的提高自己的教学水平，成长为一名优秀教师。”

完善课程设计 助力学生实践成长

“以往学生是在接受教育，现在是教育适应学生。”这是当今学校教育与以往很大的不同。“致力于适合学生终生发展的学校教育”是云岗中学的发展方向，近年来，学校围绕“适合教育、多元发展”两个定位，不断完善课程化建设，构建出与育人目标和办学理念相统一的“云志·云和”品格提升、“云知·云创”能力发展的两翼课程体系。为使课程有效实施，学校付诸了许多实践，其中开展项目式学习是提升学生素养的方式之一。云岗中学从开始尝试开设“技术与企业”项目式学习校本课程逐步发展到技术学科项目化，近些年在化学、生物、地理、物理等学科中也尝试开展项目式学习。

学生的项目学习成果在全国、市区各类竞赛中获奖，可以说项目式学习让原来无法在学科成绩中找到成就感的学生找到了“适合教育”的成就感。化学教研组有幸成为北京师范大学化学学院／未来教育高精尖创新中心王磊教授主持的“基于专家支持的高水平化学课堂教学设计与实践（高端备课）”项目扶持学校，学校“基于项目式学习，促进普通中学学生化学学科能力和核心素养发展的实践研究”项目获批为北京市“十三五”重点课题。据支文瑞老师介绍：“在项目推进过程中，化学教研组从理论学习到后期实践的落实研究。再经过对于项目认识的提升，我们不断的将研究成果融入到常规课堂当中。还通过汽车中的化学项目完成了一本校本课程的编写。”

随着项目设计的不断完善和学生参与次数增多，学生在项目学习中不仅学会了相关的知识与技能，自主学习、团队合作、沟通表达以及综合思维能力都得到了很大的进步。通过“过程性评价体系”的实施，加深了学生对项目过程的感受，也使老师的指导更加有实效。

放眼长远未来 探索更优发展路径

对于此次被评选为校本研修示范校经验，王秀菊校长总结：“我认为最重要的就是，有些事既然做了就要坚持，或许第一年没有做得特别好，第二年、第三年再持续进行改进，一定能做出成效。”

关于云岗中学未来在发展“适合教育”方面的规划，王校长有这样的想法：“适合教育这个办学思想的内涵是什么？我们不能只说把学生放到中央，怎么放到中央？给他提供什么了？这是我们始终要思考要重视的问题。首先对于好的方式一定要延续。比如生涯教育、教师专业的提升。其次，今后我们还将在课程研发方面做更多的工作，通过有针对性的学情诊断，设计丰富的课程，为学生个性需要提供更多选择，从而使学生的个性特长得到充分的发展。还有教育技信息化，学校信息化与学科融合一直做得非常好，特别现在后疫情时代，线上线下混合式教学等对教育信息化要求会更高。首师大附属云岗中学将用自己的实际行动筑牢国家强盛之基，在“十四五”校本研修工作中继续推进学校适合教育，再上新台阶，赋予新内涵。”

文字|刘振丹 刘婉

值班编辑|边睦涵