北京十一学校丰台中学：个别化教育为学生梦想赋能

“老师好，你们是要拍照吗，带上我！”“我也来我也来，给我留个位置”“老师一会和我们一起去吃饭吧！”……

午休时间，在北京十一学校丰台中学的长廊里，经常可以看到学生们争先恐后地围绕在老师们周围，主动参与老师和客人们的合照。此时此地，学生们和老师好似亲密的朋友，一切都如学校所愿——让丹若成为学生迷恋的乐园，老师留恋的家园。

文化支撑打造特色学校品牌

北京十一学校丰台中学是北京市丰台区教委与北京十一学校签约合作建立的一所普通公办初级中学，2022年9月正式开学招收首批50名学生。学校位于丰台区石榴庄，故以石榴的雅称“丹若”作为学校别名。

学校文化是学校发展的灵魂。北京十一学校丰台中学秉承“创造适合每一个学生发展的教育，将‘十一学生’塑造成一个值得信任的卓越的品牌”的使命，着力打造属于自己的“榴”文化——不同而和。学校如同一颗石榴，师生们就像石榴籽一样，虽各有不同，却紧紧地抱在一起。学校依托“榴”文化，设计了学校吉祥物“果果”、“朵朵”，并应用在一系列文创产品中以及校园的各个角落。来到丹若园就仿佛走进了一个主题文化乐园，氛围浓郁，正能量满满。

“榴”文化不仅体现在学校的美术陈列之中，更体现在丰富的课程和文化栏目之中。最具代表的是学校的“榴”声机栏目，这是一档云上阅读分享栏目，旨在引导学生感知阅读魅力，在阅读中充实精神，提升自我。学生们既可以是倾听者，也可以是荐书官，在此分享自己喜爱的图书和读书的感悟。轻松有趣的文化氛围，收获了其他学校的小迷妹和小迷弟，芳古园小学六年级的刘婉怡同学就是其中一位。学校得知此消息后，特别邀请刘婉怡同学做了一期“榴”声机的荐书官，并带领她参观丹若园，留下了合影。

丹若园的文化有如此魔力，让人不禁产生联想：在这样的校园里学习生活，会是一种怎样的体验呢？带着好奇，教育头条的小编走进了北京十一学校丰台中学。

个别化教育为每个学生提供发展机会

丹若园的走廊公告栏上，张贴的各类活动海报让人感到无比新奇。社团活动、学生讲堂、电影排片……学生们自由选择参加自己感兴趣的活动。

“尊重每一个孩子的梦想”，是学校一直贯彻的教学理念。年级主任秦瑞介绍，初入学时，一位名叫梁钊的学生写下了自己的梦想——“成为一名导演”。在不久后学校组织的《朝花夕拾》课本剧表演活动中，梁钊如愿以偿地过了一把导演瘾，出色地完成了导演任务。在这次课本剧表演活动中，收获颇丰的学生不止是梁钊一个人：韩梓崟同学荣获“最佳男主角”奖项，体会到了表演的乐趣；班静瑶同学作为导演之一，提升了统筹能力……这样的例子还有很多。

学校活动中心的周心雨老师表示，这次课本剧表演活动，学生们一起研读改编剧本、进行排练，在很大程度上加深了对课文的理解，提高了文学素养，同时还增进了同学之间的友谊。说到学生们的表演，语文教师李志勇忍俊不禁，认为这对学生们来说是一次非常难得的展示机会，学校以后还会开展更多类似的活动，激发学生的潜能，搭建学生成长的舞台。

日常教学中，北京十一学校丰台中学延续北京十一学校的“选课走班”方式，有别于传统行政班级的设置，而是打造“学科教室”，每个学科都有自己的工作室，学科教师的办公桌就设立在本学科工作室的后排，方便学生们随时进入工作室查阅书籍、请教问题。

“这种形式给我最大的感觉就是自由。在工作室，学科教师与同事和学生们的交流没有距离。学生们不再像以往一进办公室就紧张不安，现在路过工作室门口有时间都会进来看看书，和老师聊聊天。”语文教师刘婷表示，学科教室最大程度地给了学生沉浸式的学习体验，每个学生都可以在自己擅长的学科班级中找到自信。

以公平和爱营造良好教育生态

“我们对快乐教学的理解是唤醒学生的潜能，更好的面对他们未来的生活”。在带领小编参观教室时，张景瑶老师这样说道。他是学校新媒体中心的负责人，也是版画课的教师。从学校新媒体平台推送的内容和他与学生们相处的细节不难看出，师生们都是快乐的。在走廊张贴的学生竞选申请表前，张景瑶老师这样介绍：“学生们会在候选人的申请表下写上自己的名字以示支持，最终通过签名统计票数。”

与之相似的，还有数学教室门口名为“那些年我们踩过的‘坑’”题板，上面贴满了学生们的错题。“老师们不会在课堂上针对某个学生的错题点名或批评，而是以易错题作为典型让大家公开讨论，没有同学感到难为情，大家共同学习，互相帮助。”张景瑶老师介绍道。

十一丰中将始终在充满爱的氛围里陪伴孩子们成长。

文字|刘振丹 刘婉

校 对|高杰

值班编辑|边睦涵