东城区景泰小学：一盘棋 一股劲 一条心

走进东城区景泰小学，你会被学校丰富多彩的课程所吸引，更会被井然的校园秩序、活泼有礼的学生所吸引，这是因为在“幸福党建”引领下，学校党支部积极探索，打破“一亩三分地”的思维定式，树立“一盘棋 一股劲 一条心”的思想，让工作有机结合，形成整体合力。

  随着中国教育的新变革，“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”成为学校教育的奋斗目标，把提升学生综合素养摆在重要位置。学校教育教学核心组的成员反复研究，决定发挥教育教学的联动作用，将德育课程的内容与学科德育渗透紧密结合，平时重在学生的习惯培养，期末学科实践活动重在对学生综合素质的考查，做到培养与评价挂钩，既提高了德育课程的针对性，又有效利用学科评价考查了学生的实际获得。

有了这样的整体思路，全体学科教师对现有的德育课程进行修改，对授课的方式也做了深入研究，相继出台了视频课程、“五色土三级大讲堂”等。与此同时，教师们也研究评价学生综合素质的方法与途径，在关注过程性评价的基础上，积极实现评价的育人功能。

学生的综合素养表现为日常学习生活中的一种习惯、一种行为。要准确考查评价，就需要学校为学生开辟走进真生活的途径。记得第一年的“乐考季”，学校早早就进行准备，“三去”医院与院长洽谈，联系场地、协调学业展示的相关工作。

功夫不负有心人，首次贴近学生生活的乐考形式“走进医院——体验独自看病的流程”诞生了。怎样考查学生的综合素养呢？经过反复推敲，形成了知识与习惯并行的评价内容和评价方式，还聘请家长作为观察员，参与行为习惯的评价工作。学生的表现让在场的医生护士和家长啧啧称赞，都说：孩子们守规矩，有礼貌，懂礼仪。这样的展示活动，不仅考查了学生日常学习、习惯养成的情况，还让孩子们在亲身经历中，学到了生活的本领。

在后续调查反馈中，学校了解到，对于这种形式，学生喜欢，家长觉得实用，在生活情境中学生的表现才是最真实的，考查的结果才是最准确的。有了动力，学校的干劲更足了，经过几年的研究，已经形成了以“小课堂·大课堂”为主题的学业评价活动，于是就有了走进博物馆、同仁堂、消防大队……形成了评价学生综合素养的考察特色。

谋事“一盘棋”，干事“一股劲”，成事“一条心”，就是在这种思想引领下，东城区景泰小学勇立潮头，走在前列，以时不我待的干劲扬帆起航再出发。

校对|阎逸

编辑|刘佩钦