北京市第十中学宋云鹏：高考生物满分是怎样赋到的？
导读：从大意丢分、思考问题有偏差到考场惊艳、满载而归，这样的教育成果是如何取得的呢？听一听老师李磊和高考生物满分获得者宋云鹏同学的心声。
从大意丢分、思考问题有偏差到考场惊艳、满载而归，这样的教育成果是如何取得的呢？听一听老师李磊和高考生物满分获得者宋云鹏同学的心声。
宋云鹏现身说
本次生物高考我赋到了100分，刚看到成绩的时候，我简直不敢相信，以为是看错了，以我二模裸分70的成绩，怎么能有如此大的进步？惊喜之余，我反思自己的“超常发挥”，也是情理之中，有迹可循。这是因为：李磊老师的专业指导与鼓励，“量身定制”的学习策略，以及考前自我心态的不断调整。
老师仅有的午休时间被“挤”走了
我们的生物课是走班教学，这就意味着很难统一大家的时间进行课外答疑，面对课时紧缺的情况，李老师向学校申请了一间教室，专门用于我们相互讨论问题和答疑解惑。
还记得有一道生物题我研究了好几个课间依然没有答案，恰好看到李老师正在和同事在操场遛弯，此刻是午休时间。我有些不好意思的跑下楼找老师问问题，想边走边听，带高三的老师们着实辛苦，不想耽误老师难得的放松时间。但老师当时很开心的说：“有问题好，真好！走，咱们去教室，坐下讲，你还能记笔记。”于是，老师“绝决”抛下同事，和我回到了教室。
不知道是不是我追到操场上问题的原因，此后的午休时间，他再也没有出现在操场上，而是在教室等着我们。我曾经偷看过，就算没有学生去，他也是在那个教室里等候。正是李老师牺牲了仅有的午休时间，给我们答疑解惑，梳理知识点，这些日积月累的努力，为我的生物学科能力打下了坚实的基础。
错题本变厚了，不会的知识就变“薄”了
认清自己，“量身定制”了一个学习策略。在老师的指导下，我的策略是：从题中复习和巩固知识点，题量不一定要大，重要的是题的质量，能最大程度检查出漏洞的题就是好题。
每天晚上快速看一遍做过的错题，总结不会的知识点写到本子上，这样可以帮助强化记忆，也方便快速翻阅查找。本子变厚，不会的知识变“薄”了，很多知识渐渐了然于胸。
真的非常感谢年级所有的老师，我们深知找题很容易，找好题却很困难，是他们在题山题海中为我们筛选出有针对性的题目，汇总成一个个压缩包，每天及时发送，我想这小小的压缩包里压缩的不仅是题，更是老师们的心血、智慧和期望。
想就多了，拼就对了，干就赢了
考出好成绩，心态是关键。还记得高考前，由于疫情原因进行线上学习，相比于老师面对面的教学，我有点松懈，这直接导致线上二模“翻车”，尤其生物比平时低了很多。我很懊悔、自责、不自信，对高考产生了消极逃避情绪，在班级群里我看到了同学转发的曲校长激励大家的话“想就多了，干就对了，拼就赢了”。这句话让我惊醒，如醍醐灌顶，给了我无尽的动力，是啊，干就对了，拼就赢了！在备考冲刺阶段，每当我意志消沉，情绪低迷时都会曲肱握拳，默念这句话，继续往前冲。
高中三年转瞬即逝，想想入学前的军训，仿佛还在昨天。拿到满分，回顾往昔，留下感动和喜悦的泪水，在此，特别感谢培育我们的母校，感激教书育人的师长，感恩同舟共济的伙伴。是你们的鼓励和陪伴，让我的高中生活丰富多彩，收获满满，度过了美好的青春年华。
生物老师谈宋云鹏
尊重差异，让每一位同学都学得精彩！
生物课实行走班制教学，走班制在尊重个体差异的同时，也要面对同一个走班中两级分化的问题。如何既能让接受能力强，思维快的同学们获得提升，又能让接受能力慢的同学扎实基础，使得每一位同学都学的更精彩呢？
生物教研组多次调研、探讨，对每一位同学的学业状态进行了一对一的深度剖析，师生共同制定适合该同学的学习计划，并不断完善。教师依据每一位学生的学习特点，有针对性的提供课外学习机会，比如建立基础学习组，增强组等，本次生物满分的宋云鹏同学属于生物增强组。
因材施教，精准“帮扶”
在日常学习中，我观察到宋云鹏同学的思维能力和学习能力较强，但态度不严谨，存在着因为大意丢分和思考问题出现偏差的情况，尤其是遇到主观题抓不到得分要点。
每天整理三道错题
针对客观题，我建议他每天整理3道错题，建立自己的错题本。根据学习能力，我们共同制定了选择题满分的目标。
有一天，他突然和我说：“老师，我没有错的选择题可以整理了。”我抑制着惊喜的心情，再次给他增加题目，在“考验”后，他的错题本上没有增加新的错题。一直到高考前的几次测试，选择题都是满分。
“攻破”主观题
宋云鹏在答主观题时，不在意字的工整和观看感受，卷面比较潦草，尽管答题的思维方向是对的，但是不在意表述形式，经常忽略关键得分点。而且他并没有意识到自己和标准的差距，我的策略是给他找个“对手”，带他分析另一个主观题优秀率高的学生的答题卡，引领他认识自我，找到差距，弥补不足。
为了突破他的惯性认知层次，我带他依据评分标准，在扣除卷面潦草分之外，不断修改、提升，慢慢地，他的主观题书写规范，也能很好地把握得分点。
考前再“赋能”
高考前，我和每一位同学谈心，疏导紧张情绪，答疑解惑，并将谈话内容总结梳理成“考前锦囊”，分发给大家，在和宋云鹏在聊天中，我问他：“你在考场上最怕碰到的内容是什么？”他说：“我怕碰到和生态有关的题目，因为弄不清楚专有名词，请您再帮我讲讲吧。”我没有直接给他讲，而是布置了一个小任务，让他整理这些专有名词，发到微信群，当一次小老师，给同学们讲解。他准备的很认真，同学们探讨的很热烈，他的问题解决了，同学们也各有收获。
以情动情，教学相长
在从事教师工作的生涯中，有一句话一直影响着我：学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另外一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触，只有心灵方能直达心灵，知识的传授也不能脱离心灵的轨道。
值班编辑｜王月
