通州区小学英语中段教研活动暨活力英语校本教研展示

2022年4月22日，通州区小学英语中段教学研讨活动暨北京小学通州分校英语学科校本教研展示交流活动圆满结束。本次活动以“关注课堂教学实效，提升学生学业水平”为主题，采用线上与线下融合的方式进行。

活力英语教师团队扎实常态校本教研，砥砺深耕，建设“三活”课堂，借力市区专家指导，进一步深化对大单元整体教学的研究，促进教师教学观念的转变，打造有思维深度的高效英语课堂，助力学生英语课程素养的不断提升。本次活动共分为五个环节：

单元整体细分析 综合素养稳发展

大单元整体教学具有主题性和实践性，能够促进教学资源的深度整合，有助于学生综合素养的提升。我校区级骨干邹晴老师，结合新出台的《义务教育英语课程标准（2022版）》，从四年级学生的语言能力、学习能力和生活经验等方面进行学情分析，对四年级下册第三单元进行了《基于主题意义的单元整体教材分析》。

骨干引领显智慧 “三活”课堂提质量

区级骨干冯颖老师执教的Unit 3 Lesson 9 Asking and telling the way at school，结合学生生活实际创设真实的语言环境，通过学案设计，使学生在进阶递进的教学活动中习得语言、内化语言和应用语言，从而提升学生的综合语用能力。

南关小学的王丹妮老师执教Unit 3 Lesson 11 Asking and telling the way in city，课堂中老师设计了开放式的问题，引导学生深度思考，利用趣味性的活动引导学生讨论和交流，以听说活动促读写能力的培养，从而真正提升学生的英语核心素养。

校本教研 交流分享凝智慧

活力英语团队的教师们从不同维度、不同视角分享了自己的听课收获和感受。

禹立娜老师认为今天的两节课充分体现了大单元统领下课时设计的优越性，真正做到了让学生运用所学知识进行实践并解决问题。

许冰老师从学生思维能力的培养进行了分享，两位授课教师都以问题为引领，引发学生深度思考，从而提升学生的思维品质。

张娜老师基于“教案”变“学案”这一理念进行了分享，学案的实施促进学生由“学会”向“会学”进行转变，学生能够根据学案要求自主学习、自主探究、独立思考。

温秋利老师认为提升中年级学生的写作能力十分必要，两位授课教师注重语言的整体输出，培养了学生良好的英文语感，促进了学生的综合语用能力。

何继鹏老师从自己丰富的教学经验出发，建议两位老师要抓住生活中的英语，从每天写一个英文句子开始，让学生逐步养成写作习惯，做到英语写作常态化，能够用英语表达自己的所见所闻、所思所感。

金安珂老师关注到了课堂中老师们多元化的评价，她认为这样评价方式能够激发学生的学习兴趣，提升学生的实际获得，让学生在主动参与的过程中树立自信心并获得成就感。

研读课标明要求 学习政策明方向

马军华副校长结合“双减”政策及2022版新课标要求，为老师们做《“双减”背景下的大单元作业设计》微讲座。马校长从教师们日常教学中的困惑展开，引用教师们日常教学中的实例，为大家提供了高质量作业多种设计与实施方案，同时也为常态英语教学提出了新要求，对高效校本教研活动指明了新方向。

专家引领明方向 教研把脉共成长

通州区英语教研员冯少民老师和北京教育学院张洲教授对两位教师的课堂教学和活力校本教研展示均给予了非常高的评价。冯老师从学习品质、学习策略、学习状态和学习评价四个维度对老师们课堂做出了点评，并且从新政策出发，结合国考要求，提示英语教师们要深入开展读写教学的研究，从而提升学生的语用能力。张教授则从英语学习的活动观出发，希望我们的课堂更多地关注学生的实际获得，让学生学有策略、学有所得、学有所乐，同时也对我校“四三六”的教研模式给予了肯定，激励大家继续深化科研视域下的校本教研，不断实践，构建“三活”高效英语课堂。

“教无涯，研不止”，教乃研之基础，研乃教之利器，教和研是教学的双翼。北分英语教研团队将始终以“活力教育”办学理念为引领、以课程改革为核心、以教研专题研究为载体，在系列校本教科研活动中加强团队建设，提升学科育人品质，助推活力英语教学特色的日益彰显，助力北分学子的学科核心素养不断提升！

值班编辑｜王月