启元快乐行 ，乐学我最行——北京市中科启元学校乐学活动

是什么活动让学生满脸洋溢着自豪的笑容？

是什么活动让孩子们纷纷表示还想再来一次？

原来是根据“双减”工作要求调整后的中科启元学校的一、二年级的乐学通关活动！

快乐学习，智慧通关！

为认真贯彻落实“双减”精神，促进学生全面健康发展，中科启元学校以“五育并举”为目标，以培养学科素养、学科能力为出发点，以任务驱动为主线，在真实的生活情景中展开多学科融合的乐学通关活动。

溯本：聚焦核心乐成长

快乐，应该是童年生活的主旋律。乐学，就是以轻松有趣的活动形式贯穿一、二年级学生的童年时光。此次乐学通关活动，通过开展看、听、说、读、背、思、动、摆等学生喜爱的活动项目，以游戏闯关挑战的形式，从关注一张考卷转向关注日常的学习，从知识掌握转化为培养发展学生的学习习惯、学习方法、学习能力等学习品质。在活动中了解每一个学生的思考过程，教师更精准地把握教学方向，聚焦学科核心素养和关键能力，发挥诊断激励作用，促进学生全面、健康成长。

创新：学科融合促发展

乐学通关以“启元快乐行”为主题，共设置“班级知多少”，“课堂我最棒”，“伙伴手拉手”，“学校我的家”四个大站点，以11个小关卡的内容，对语、数、英、科、体、美、劳和心理等多学科进行共通概念为中心的主题统整。

每个站点进行跨学科融合，如“心中有数”及“小小观察家”中，不仅学习与同学合作，根据任务情境解决数学问题，还要训练观察能力和语言表达能力；英语关卡的“我型我SHOW”中既有对英语的考察，也有数学学科中对称图形及测量的应用等。

增效：尊重认知提能力

乐学活动通过精心设计的趣味情境，加强课程与学生生活和现实社会的联系，让学生有自主选择的空间，实现课程生活化、社会化、实用化，让学生感受到原来生活中处处有学问。

如在“爱要说出来”这一关卡中，一年级学生用中文表达对学校生活的喜爱，二年级学生用英语表达一句感恩父母，感恩老师或表达祝福的话语，将所学运用到生活中。趣味盎然的活动形式，尊重孩子的认知心理，侧重于考察学生的知识转化能力，消除紧张的考试气氛，转而变成了一种期待，培养学生面对考试的良好心态。

探索：多元评价显特色

乐学通关改变了传统考试枯燥、单一的模式，更关注低年级学生平时的习惯培养以及日常表现，重视学生的成长记录，为学生搭建展现自我的舞台，让孩子们在自信与快乐中学有所乐、学有所长、学有所用！

中科启元学校不断探索和研究新型、多元评价方式，调整综合评价比重，更加关注学生平时的学习能力与习惯的养成，聚焦学生发展的过程性评价，方式更多元、更全面，更加符合儿童成长规律，使育人过程变得生动有趣、科学有效，为孩子的健康成长营造宽松的环境。

在新发展理念、新课程标准的引领下，中科启元学校将继续探索更多的教学模式，加强特色课程统整，进一步落实“五育并举”和“双减”要求，切实提高学生各学科综合素养，促进学生全面、和谐发展。

 编辑｜王诗雨