北京地区新增一所IB世界学校——北京致知学校正式获得IB-PYP全球官方认证

在2022年1月11日北京致知学校庆祝成立两周年之际，从IBO（国际文凭组织）官方传来好消息——北京致知学校获得IB PYP项目官方授权，正式成为一所IB世界学校。至此，中科致知国际教育集团旗下拥有了一所IB世界学校。

据介绍，2020年9月，北京致知学校在开学之际即成为IB-PYP项目候选学校，学校将IB框架与中国国家课程做创新融合，致力于培养积极主动的终身学习者和有社会责任感的公民。学校管理团队及教师团队根据IB-PYP项目实施标准积极筹备，制定了详实的行动计划并按照计划优化课程、培训师资、组织教研并配置资源，在2021年12月，学校管理团队，小学教学团队，学生及家长接受IB组织的授权访问团队为期两天的全面评估与审查，获得高度评价。最终于2022年1月获得国际文凭小学项目IB-PYP官方授权。

国际文凭组织总干事Olli-Pekka Heinonen在给北京致知学校学术校长Dr. Michael Cascianelli的来信中写到：

“我很荣幸代表国际文凭组织(IBO)通知您，北京致知学校现在被列为国际文凭组织授权的IB-PYP世界学校。作为一所IB世界学校，北京致知学校是全球学校社区的一份子，致力于培养知识渊博、富有同情心的年轻人，让他们为建立一个更加和谐与和平的世界做出贡献。我们高度赞扬学校的教育工作者、管理人员、学生和家庭，在IBPYP课程的申请过程中所起到的积极作用。”

据悉，一所学校获得IB-PYP项目授权资质往往需要2-3年时间，在致知社区的齐心聚力下，短短十五个月的时间，便通过了IBO组织严格的审核，取得了小学项目的授权。北京致知学校出色的办学质量与良好的口碑不仅赢得了家长的信任与支持，更是获得了国际文凭组织的高度认可。 

在提及获得IB-PYP项目授权的感受时，学术校长Michael说：“在进行教学的过程中，每周都会进行几次会议，针对在实际教学中，如何组织和设计课程，如何处理教学难点进行讨论，这让我们融入彼此，倾听彼此。成功取得认证并不是一个人的努力，而是整个团队努力的成果。在致知社区，每个团队成员都拥有发声、表达看法的机会，感谢团队的每一个人！”

北京致知学校学术校长Michael

四年级Rachel爸爸对记者说：“孩子在上学期转入致知，期末的时候，学校给孩子的报告大概就有20页，所有科目老师都会写详尽的评语，让我从多方面多角度了解自己的孩子在学校的状态和学习表现。每个学期，学校都有学生主导式家长会和一对一家长会，家校沟通十分充分！”

八年级的Leo同学也分享了自己来到致知一年多的感受：“在致知一年多的学习生活，让我的思维变得更加开放，在学习和活动上的态度也更为积极，还结交了很多的朋友。”全球实践经验表明，IB-PYP已经发展成为面向未来教育的领先项目。在当下快速变化的世界中，致知学校通过充满人文关怀的校园文化，科学严谨与课程体系帮助学生来应对未来的挑战和机遇。

北京致知学校在创校之初在创始校长张晔的带领下，首先搭建的就是办学理念和办学特色。2020年9月开学之初由天赋教育、社会与情感学习、艺术与审美、数字素养构成的核心优势与IB融合的教学活动。以社会与情感学习为例，不仅体现于一节课或课后活动中，还渗透于学校生活的各个方面。致知学校采用耶鲁大学授权背书的社会情感学习能力教育系统“RULER”项目，与社区成员紧密合作，激发每一位学生的学习兴趣，帮助他们找到适合自己的学习方法和途径，提升他们自我控制、人际关系发展、高效学习与工作的技能，从而与他人愉悦相处、感知幸福、获得快乐，并对自己的决定负责。

图解：致知国际教师与学生

目前，北京致知学校也正在积极准备在2022年中接受IB-MYP中学项目的授权访问。作为候选学校，致知的DP高中项目授权准备工作也在有序推进之中。今年秋季高中部也将正式开启。致知社区将全力以赴，为在2023年内成为一所拥有3个连续项目认证的IB世界学校而努力，助力致知学子走向更远的未来！

关于北京致知学校

北京致知学校坐落于朝阳区中央别墅区，东临红砖美术馆、马泉营地铁站、西靠壹号地艺术区，南街大望京地区，北连何里栖地湿地森林公园，地属京城国际教育核心地带。学校周边拥有丰富且独特的艺术、体育、文化等教育资源，助力学校为学生提供多元的教学活动。

图解：北京致知学校正门

学校创建于2019年，于2020年9月正式开学，目前拥有160余名学生及60余人的教学团队。平均班级人数为15人，师生比为1:2.5，中外教师比例为1:1，每班配备中外班主任各一名，并在中学阶段实施导师制，全面提供定制化国际双语教学服务。

关于IB

IBO创立于1968年，是一个经联合国科教文卫组织注册的非赢利的国际教育基金会，是世界公认的国际教育的领跑者。

其中， IB-PYP课程(针对年龄层在3-12岁的学生)，注重在课堂内外将儿童培养成为全面发展的探究者。其核心是形成对重要概念的理解、形成积极的态度、掌握基本的知识和技能、采取负责的行动。

值班编辑　｜　高志龙