人大附中丰台学校马莹：玩转生字卡，学习乐趣多

马莹

人大附中丰台学校语文教师

丰台区骨干教师

没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会到来。受新冠疫情的影响，学生们进入了居家自主学习模式。在这段特殊的时间里，人大附中丰台学校一年级组的教师们根据学生的年龄特点和认知规律，从生字、古诗和阅读三个方面出发，精心设计了适合学生居家自主学习的实践活动方案。

《语文课程标准》第一学段的识字与写字教学目标中明确指出：让学生有主动识字的愿望。因此，教师要充分考虑学生的身心特点，遵循汉字的教学规律，创设多种情境，努力调动学生识字的主动性和积极性，让学生感受到识字的乐趣，真正爱上识字。

识记汉字是小学生必须掌握的知识和技能，一年级正是培养学生利用多种方法识字记字的好时期。为此，教师们以巩固复习一年级上学期生字表为目标，设计了《生字宝典》任务单，让学生学习并掌握多种识字方法，更加深刻地识记生字。具体方法如下：

一、理解偏旁，轻松识记生字

结合汉字的偏旁（部首），再结合其余部分，就可以理解着识记生字了。比如，日字旁代表太阳，带有日字旁的字大多与太阳有关；木字旁代表树木，带有木字旁的字和树木有关。

二、理解造字意图，牢固识记生字

根据造字的意图来理解来记住生字。用这种方法识记的字一般为会意字。比如：“从”字，可以理解为两个人一前一后，后一个跟着前一个走，这就是跟从、随从；“笔”字，上边是竹字头，下边是毛字，可以理解为毛笔的笔杆是用竹子做成的，笔头是用毛做的，所以竹字头加上毛字就是笔字。

三、利用笑话，快乐识记生字

比如，要记住“秀”和“秃”两个形近字，有这样一个笑话：有一个秀才出门，遇到一个和尚，秀才看和尚不顺眼，就故意问和尚：“请问大师，秃驴（骂和尚的话）的秃字怎么写？”和尚知道秀才在绕着弯骂他，便装作满不在乎地回答道：“秃字嘛，不就是秀才的尾巴往上翘起来嘛！”通过笑话，比较“秃”和“秀”的相同点和不同点，这两个字就容易记住了。

四、巧猜字谜，趣味识记生字

猜字谜不仅可以锻炼一个人的思维能力，而且可以牢牢地记住一些汉字。比如：山上还有山——（出）；十张口，一颗心——（思）。

五、拆字组字，巧妙记牢生字

把一个复杂的汉字拆开以后再组起来。比如“施”，可以拆组为“方人也施”；“蝶”可以拆组为“虫世木蝶”。

六、抓住特殊部位，死死记牢生字

通过记住汉字的特殊部位，或者理解汉字的特殊部位来识记汉字。比如，“塞”和“赛”两字，仔细观察这两个字，不同的地方在下面部分，一个是“土”，一个是“贝”。然后再联想，有土就会堵塞，所以有下面有土字的就是堵塞的“塞”；有宝贝的就要用比赛的形式来夺取宝贝，所以下面有贝字的就是比赛的“赛”。

通过活动，让学生们将生字的书写、拼音、运用结合起来，发挥想象，自主创意，设计制作一本属于自己的《生字宝典》。还可以在其中融入绘画，让学生在写写画画的过程中记住每个字的笔顺笔画，并学以致用。不同的课文，可以制作不同类型的字卡或词卡。

有了《生字宝典》的制作经验后，学生们发挥动手能力，创意出了更加有趣的“魔法识字盘”。将上学期认识的偏旁部首加入其中，“转”出新花样，让学习的生字，摇身一变，组成新字，再组词运用。

活动中，学生们在复习了生字之后，又认识了新字，认识的字越来越多，也越来越有成就感，对读书的兴趣也变得浓厚起来。在《生字宝典》中，他们还积累了很多阅读中认识的词语、句子。

用这种方式学习，学生不会感到枯燥和疲倦，因为他们并没有意识到自己是在识字，而是在玩游戏。这种教无痕、学有趣的学习方式，使学生兴趣盎然，乐此不疲。

同学们，“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，兴趣是学好语文的关键。玩转生字卡，学习乐趣多！

编辑 | 李宙驰