北京教育学院丰台分院小学教研室主任马洪波：深耕教育沃土绽放桃李芬芳

“教师要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。”为师之重，为师之荣，正在于此。

老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。

时光如一曲奔流不息的歌，浪漫且充实，工作 34 年，有 25 年的时光在北京教育学院丰台分院度过。马洪波 26 岁成为教研员，一路上学习不止、突破不止、思考不止。通读北京教育丛书、相关教育教学著作，并向李春旺、张增甫、刘毅等老一辈语文教学专家学习，不断丰富自己的理论认识、把握教育时势，积极把学习收获应用于教学实践中，从而逐渐形成自己的教学风格——情趣与理趣兼容，意在构建“情意融融、润物无声”的语文课堂，让学生在课堂中收获语言规律，发展语文能力，提高语文素养。

随着教育改革的不断深入，他倡导逐步构建区域课程资源库，区域共建、区域共享推动地区教育优质均衡发展，成为落实“提质减负”开辟的新路径。在他的建议下，每一位丰台小学语文教研室的教研员、各个学校的教学干部也都积极投身其中，从区级统筹到人员安排，从教学设计审核到微课录制，层层落实，严把质量关。目前，资源库已经成为丰台区语文教师教学工作的“百宝箱”。2022 年 9 月，为推动教育资源供给侧结构性改革，马洪波主动带头申请参与全职交流轮岗，选择扎根学校一线、驻扎语文课堂，默默耕耘、静待花开。

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

从怀揣“育人梦”的青年教师，到“提灯引路”的教研员，岁月更迭，但初心不改。志同道合者，聚之一方。带着“迈出去、引进来、共研究”的萌芽，怀着“携手同行、与之共进”的态度，马洪波和丰台小学语文教研室的同事们、和其他区县的教研员们联合开展“多区联动”教研活动。每一次精彩纷呈的课堂展示，每一次精益求精的交流碰撞，每一位参与其中的老师都表示受益其中并深深为之鼓舞。尽自己全力照亮别人，这样的“课堂”切磋平台是宝贵的、难得的。

教研形式日益丰富，教研平台逐渐多元，随之聚合的是丰台小学语文教研团队。面对市级教学设计比赛、作业设计比赛、京教杯，小学语文教师团队形成一股强大的凝聚力，带着“功成不必在我、功成必定有我”的态度，秉持着“一人参赛集体参与”“一人授课全员打磨”的原则，近些年丰台小学语文取得了喜人的成绩。

解惑：助力前行者 莫问收获但问耕耘

令公桃李满天下，何用堂前更种花。

作为教研员，为提高丰台区教师队伍专业素养，他先后组织“丰台区语文教师脱产班”、“ 春风化雨班”、“ 教学干部培训班”、“ 骨干教师培训班”、“青年新秀培训班”等，构建独具丰台教师发展特色的教师培训机制。“研培一体化”的模式见证了近百节课的打磨过程，见证了刘红燕、郭丽华、刘阳、王智、王薇、杨念等一大批优秀教师走上全国教学大赛的讲台，同时见证了丰台小学语文团队、梯队的不断发展，一批批教师的成长离不开“研培一体化”的发展体系。

作为教研员，他用自己的爱心、耐心陪伴着热爱教育、热爱课堂、热爱语文的老师们。带领青年教师练习粉笔字，每天打卡评价，有的点评只能到深夜；带领老师们说课、备课，这个时间段永远是在放假，因为只有那个时候他能一连说上好几天；带领老师磨课，曾在寒冷的冬日骑着自行车到车站接上老师同去，被寒风侵袭的脸颊和双手抵不过一次顺利的试讲。每每在喜获佳绩的光辉时刻，他同老师们一样，幸福着共同的幸福，快乐着共同的快乐！教研工作，已经融入他的血脉。

责任与担当是马洪波的工作准则，也是信仰。他以“不觉行路难”的态度在自己的岗位上，每天继续着平淡但却是他自己最爱的工作——藏在掌声背后，成就他人。但在所有认识他的人的心中，他的教研之路永远是“洪波汹涌，一马当先”。

校　　对　｜　边睦涵

值班编辑　｜　阎　逸