北京市骨干教师张东岭：做好三个“读”，好书常相伴

张东岭

北京教育学院丰台分院小学

教研室语文教研员

北京市小学语文学科骨干教师

同学们，由于新冠肺炎疫情的影响,新学期开学的日期向后延迟了，教育部也发出了“停课不停学”的要求。对于同学们的语文学习来讲，整本书阅读很重要。因为阅读整本书，对于培养阅读兴趣、语言能力、思维能力、审美能力、阅读习惯等，都大有益处。

那么，宅家期间，对同学们来讲，如何发挥主体性，开展整本书的阅读呢？张老师有以下三点建议：

一、解决好“读什么”的问题

说到整本书的阅读，首先要考虑选择哪些书进行阅读。这就需要同学们明确什么是“整本书”。

1.什么是“整本书”？

整本书主要是指由同一位作者创作的、表达同一个主题的作品集或是讲述一个完整的连续性的故事书，如《八十天环游地球》、《乌拉波拉故事集》、《大林和小林》等。

2.怎么选“整本书”？

如何在浩瀚的书海中选择适合自己阅读的整本书呢？首先，同学们可以根据自己的兴趣爱好来选择；其次，可以根据自己的年级特点，选择那些科技、童话、寓言、神话、小说类的整本书。

二、解决好“读起来”的问题

同学们，整本书阅读最难的是养成良好的整本书阅读习惯，让整本书阅读成为生活中的一部分。怎样才能做到呢？

1.制定计划

选择好整本书以后，建议同学们制定一个读书计划。明确列出每天读多少页，准备多长时间读完，居家学习期间准备读几本书等。制定好计划后就要严格落实，坚持不懈。古人说：“不积跬步无以至千里。”只有持之以恒地读书，才能养成阅读整本书的习惯。

2.分享乐趣

因为整本书的阅读是一个持续不断的过程，特别考验人的毅力，需要具备一定的耐心。所以，张老师建议同学们在阅读整本书的过程中，或是阅读完一本书之后，用适当的方式（讲故事、手抄报、读后感）将自己的阅读收获分享给别人。比如，可以向家人讲一讲书中的故事情节，在家人的鼓励中获得继续阅读的动力；可以和同样阅读这本书的同学交流阅读体会，在思想碰撞中获得更多更新的认识。

三、解决好“怎么读”的问题

选择好阅读书籍，制定好阅读计划，就可以进行整本书的阅读了。为了读好整本书，建议同学们运用一些阅读整本书的方法，提高整本书的阅读效果。有哪些阅读方法呢？

1.了解故事梗概

整本书阅读不同于教科书阅读，需要同学们更多地采取浏览、跳读等阅读方法。同学们可以利用整本书的“故事导读”或“故事梗概”，了解整本书的主要内容。这样在阅读具体内容的时候，就能联系主要内容读懂其中的具体内容了，从而也就避免了整本书阅读中“只见树木不见森林”现象。

2.把握章节标题

因为整本书文字量大且内容丰富，所以往往采用分章节记叙的方式推动故事的发展。因此，同学们在阅读时要把握好每个章节的标题，了解每个章节的主要内容。如果将章节内容整理出来，还可以梳理出故事的主线或是人物发展变化的过程，这样能大大提高阅读的实际效果。

3.产生阅读疑问

整本书阅读是当前同学们居家学习的一种方式。虽然学习环境和学习方式发生了变化，但学习的本质没有变。“学成于思，思源于疑。”一切学习的起点都来源于疑问。在同学们阅读整本书的过程中，要不断产生思考，不断质疑。通过问题带动阅读，深化阅读，在阅读中解决问题。

综上所述，只要解决了“读什么”、“读起来”、“怎样读”这三方面的问题，同学们就一定能在居家学习期间，自主完成整本书的阅读，从中感受更充盈的阅读体验，获得更丰富的阅读收获。

赶快行动起来吧！让整本书阅读伴随同学们度过居家学习的快乐时光，伴随同学们复课进入学校学习的精彩天地，乃至伴随同学们的一生，成为生活中不可分割的一部分。

编辑 | 李宙驰