北京市特级教师赵长河：读思读写记写三结合 助力提升读写记三能力

中国教科院丰台实验学校教师、中学语文特级教师 赵长河

新冠肺炎疫情来袭的今天，高中生如何发挥应有的自学能力，做到抗击疫情的同时，又能有效提升自己的语文能力，是需要仔细思量的。我们的学习内容，主要还是语文学习的三个方面：读，写，记。主要的学法是三个结合：读思结合，读写结合，记写结合。

一、读

首先是读什么。

主要有三方面内容：

一是课标规定篇目，可能已经作为寒假阅读作业布置了。

二是当下有关新冠肺炎疫情防控的时评文章，从高中生应有的语文认知角度看，这样的时评文章阅读，是不能缺位的。

三是自己个性化的书目，主要是自己喜欢的人文的、科学的书目。前一个是规定动作，后两个是自选动作。下面的资料作为自选动作推荐，供同学们参考：

诗词类，毛泽东的《七律二首·送瘟神》；日本赠送的救灾物资上涉及的“山川异域，风月同天”等相关古诗词；曾巩的《越州赵公救灾记》。现代文学作品类，余华的《活着》，毕淑敏的《花冠病毒》；以赛亚·伯林的《苏联的心灵》，托比·利特的《阴魂》。思辨类，南京大学文学院教授丁帆的《疫情带来的心理病毒需要长期治疗》，评论家汪政的《我们需要怎样的“抗疫文艺”？》， “各大央媒评李文亮事件”的专栏文章。素材类，张丽钧的《疫情中的10则温暖素材：愿山河无恙，人间皆安》，水木君的《武汉疫情之后，中国即将发生的10大变化》。

其次是怎样读。

千万不要怀着猎奇心理，阅读那种偏激的网络水军的文章，那只能用带骗的方式，带偏你的认知，让自己的脑袋成为别人的思想跑马场。关于阅读的态度方式，不妨听听学者孙绍振的谆谆建议：“躺着”，消遣休闲容易浮光掠影的阅读；“坐着”，正襟危坐、心无旁骛但容易被动接受的阅读；“站着”，走进作者又不迷失自我的批判性阅读。

作家朱苏进有如下劝诫：学习是为了思考，而不是为了记忆；读书是花朵，思索是果实；大作品使我们变矮，小作品使我们升高；抵抗“好书”。

这里，赵老师也有友情提醒：读书不仅为了记忆知识更为了思考真理；读书无关身体的姿势只关连脑袋的运转；没思考的读书人是飞进花丛沾一身花粉而不采蜜的蜜蜂；发现并批判伟大作品中的矮小才能树立我们精神的高标。

上述建议，其实质只是强调“读思”的结合。

二、写

关于疫情期间的“写”，赵老师特别推荐“微型作文”的形式。

微型作文，就是篇幅短小、主题集中、形式多样，使日常阅读和生活得以及时表现的作文。“微型作文”，从阅读角度分，有词典新编、格言新说、阅读点评等；从生活角度分，有每周天下时评等。这样的微写作，短则一行，如一句话新闻点评；长则百字，如格言扩句。

推荐下面三种样式的微写作。

第一种，“单词微写作”，也是所谓培根体。

如，【哀痛】悲哀而至疼痛是悲哀的一种积极发展，因为人一旦只是悲哀，很有可能消极发展为意志消沉、心如死灰。悲莫悲兮生意尽，哀莫哀兮心如灰。而疼痛是对悲哀的积极知觉。【爱戴】“爱戴”，《现代汉语词典》释义为“敬爱并且拥护”。这个词牵涉对一个人的态度和行为。敬爱是态度，敬爱的往往是所敬爱的对象的品质。拥护是行为，拥护的往往是所敬爱的对象的行为。问题是，品质和行为是否完全对应？一个品质优良的人也有犯糊涂的时候，也有做出与其品质不相应的行为的时候。所以在“敬爱”与“拥护”之间还得常常加上理智的判断。这样，才能保证“敬爱”与“拥护”之间正确的自然连接。

且不论对神的态度和行为，那牵涉到宗教信仰的问题。在对人的态度和行为上，我们要警惕语言尤其汉语言中过分情绪化的词。情感的亲疏，常常关联认知的正误，常常关联行为的正误。在我看来，“顶礼膜拜”、“五体投地”都应看成贬义词才好。

第二种，格言扩句成段。

示例：

1．【原句】人才进行工作，天才进行创造。—— 德国·舒曼

【扩句】按部就班，有条不紊地工作，且有工作效率，这仅是人才的要求；锐意创新，贡献社会，且有前沿价值，这才是天才的标志。

一句话，“人才进行工作，天才进行创造。”

【点评】扩展后的语段保留了原格言的并列结构，并着重对“工作”和“创新”的含义进行简者详之地扩展。

2．【原句】知道事物是怎么样，说明你是聪明的人；知道事物实际上是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。—— (法国)狄德罗

【扩句】“知道事物是怎么样……有才能的人”，聪明的人洞悉事物的实质，他们通过严密的理论演绎和归纳，知道了事物应该是什么样，他们是不出门便可知天下事的秀才。有经验的人能够把聪明人脑中的事物模型转换成眼前影像，凭借自己的经验，有的工程师甚至听听机器的轰鸣声就能指出机器的毛病所在。这个时代更需要的却是有才能的人，有才能的人是一种富于创造精神和能力的人，他们能把聪明人的理论和经验人的实践“化合”成自己的创造动力，使事物更臻完美。

这样看来，所有的人都要做有才能的人了。不过，要做有才能的人，首先要做好聪明人和有经验的人，这就要求我们既要努力探求，又要勇于实践，知行合一，创造无限。

第三种，凡人名言现在时写作。

如，读梭罗《寂寞》，写“寂寞”名言。

1．梭罗的寂寞是致远的宁静，它是人类心灵的养料，是需要用心养护的温润的碧玉。梭罗找到了，吸收了，并养护了，他又毫无保留地提供了。我们能吸收这珍贵的养料，养护好这块温润的碧玉吗？（示例）

2．人在成长中会寂寞，在寂寞中会成长。——胡 虎

3．寂寞如雨后的花，依然向着朝阳，蓬勃开放。——胡 虎

4．只有真正读懂寂寞，才会与寂寞共舞。——胡 虎

5．喧嚣是一幅淡妆浓抹的油画，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流激湍；而寂寞是意境高远的水墨画，你尽可身临其境，数数皑皑白雪中的几点墨梅，闻一闻那幽远的微香。喧嚣是一首激情勃发的歌，你的脉搏尽可为之的跳跃；而寂寞是一道清脆圆润的古曲，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕舞，春水潺潺。喧嚣是一杯热烈刺激的烈酒，让你麻醉，沉入市俗；而寂寞是一杯回味无穷的香茗,你尽可品评自娱,把玩深尝。——周奇华

三、记

语文和英语一样，总有不少需要记忆的知识。如何记，非常有讲究。最主要的是要理解性记忆，具体就是“记写结合”，用微写作的形式帮助记忆；微写作的形式，涉及思考思维思想，所以理解性记忆，也是一种融入思考的记忆。下面，举两个例子。

第一，多音词记忆。

1．林阿姨(ā)带山东阿胶(ē)给长得像阿罗汉(ā) 已做局长的李叔叔，不是阿附(ē)权贵，只是他俩曾是非常要好的大学同学。

2．A 跟在王夫人后面王善保家的挨个(āi)抄检大观园，挨了(ái)了探春一个嘴巴。

B卷子做完后，挨题(āi)检查一遍，或许能避免失误，而挨(ái)老师批评粗心的尴尬。

3．章太炎非要她两个女儿取个拗口(ào)的没人认识的名字，致使两位千金老大不小还待字闺中，真是一个执拗(niù)的章疯子。

第二，名言名句记忆。

1．月夜星天自古以来就牵动着人们的袅袅遐思。“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”是对古老神话的美丽憧憬；“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”是清寒秋夜里闲适的意趣；“危楼高百尺，手可摘星辰”是疏放情怀与冲天豪气……荧荧繁星在文学的柔波里愈加璀粲动人。（祭雨竹）

2．无论人生之路是布满荆棘还是一帆风顺，都要有“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的勇敢与顽强：在这个黄金时段，我们更要加紧学习，汲取知识，千万不要“一失足成千古恨，再回头已百年身”。（居云凤）

3．荧荧星空，那一轮素月总能勾起诗意无限，东坡自有“但愿人长久，千里共婵娟”的绝句，颦颦亦吐“寒塘渡鹤影，冷月葬花魂”的妙言；曹操豪迈，挥就“月明星稀，鸟鹊南飞”的画卷；太白浪漫，营造“举杯邀明月，对影成三人”的氛围……盈虚者如彼，却总带着百种韵美，万种风情。（王 璐）

4．人生的旅途中总是充满了艰辛，布满了荆棘。当你遇到困难时，千万不要气馁，要坚信“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，而且要怀有“会当凌绝顶，一览众山小”的志向，并且为之不懈努力，相信终有一天你“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。（王 敏）

同学们，以上推荐的学法要点，从高中生应有的思维特点出发，根据疫情期学习的特点，主要有“着重微小”和“偏重思维”的两个特点。期望能对大家提升特定时期的语文能力有所帮助。

编辑 | 李宙驰