对外经济贸易大学附属中学校长 刘国雄：说说关于停课不停学的“学”

北京市特级校长、对外经济贸易大学附属中学校长  刘国雄

目前，大家都在开展停课不停学的方案研究制定，各方面对居家学、线上学的“学”有不同的认识。线上教学，是当下疫情时期的无奈选择，其实也是人工智能时代催生出的教与学的新方式，下面就“学”的五个维度谈谈个人的思考。

“学”的内涵。市教委明确指示，停课不停学，课程设计要体现德智体美劳五育并举。在实践中，要避免窄化“学”的内涵，狭隘地理解学就是一节节的线上课堂，学就是一篇篇作业，学就是学科知识。在疫情这一“人生大课堂”面前，学，更有它特有的素材和意义。通过关注疫情、关注社会，学生们看见什么、记住什么，引导他们去规划未来、思考人生，实现从防疫知识、卫生习惯、生活习惯到学生存的技能、学生命的意义和价值的不断升级。居家学习生活模式，学，有它特有的方法和收获。居家学，要给学生更多自主时间，真正实现个性化学习，也是扬长补短、全面发展的最好时机，特别是在自主管理意识、身体素质的提高以及学会与多种情绪共处等方面有更多获得感。

“学”的内容。首先是要整合“四级”课程，教育部、北京市、区县都提供了丰富的课程，结合学校实际，重点开发和实施校本课程；其次是处理好必修选修课的关系，在不上新课的前提下，特殊时期应调整必修课内容，突出健康课、劳动课、体育课、心理课、班会课等课程；最后要处理好“三大”课程关系，通过疫情防控知识与生活教育类课程促进学生养成良好习惯，通过心理调节与生命教育类课程提升学生生命质量，通过学科知识与科学思维提升其学科核心素养。“三类”课程同时开设，按次序分层实施。

“学”的形式。线上学习有利有弊，也有不少争议，但在特殊时期，遵循“线上线下结合、线下为主”原则，尤其是小学和小学低年级，更多的是线下学习形式，如阅读、写作、家庭活动等等。线上学习，可以精心制作微视频，设计课堂互动，加强任务单的推送，确保教学效果。自主学习，更多地在线下实施，根据不同学段特点，采取“纸质任务，拍照上交”的方式，得以落实。合作学习，成立学习互助小组，开展互相交流、互相帮助、互相监督，共同提高。

“学”的时间。在线上线下学习相结合的教学形式下，根据不同年龄特点，通过“居家作息时间表”，指导居家学习生活。实行弹性作息时间，根据居家学习的特点，突出居家学习的个体性、选择性、差异性，让学生有合适的自由度；控制线上学习时间，除加大课间休息时间外，对超15分钟的线上课程，设计“课中”休息时间，确保学生身体健康。保证必修课时间，特别要保障心理教育、防护知识等必修课程时间；保障交流互动时间，及时开展线上答疑解惑，提高学习质量。

“学”的管理。居家学习与在校上课最大的不同就是教师不能像过去那样“抓”学生，因此自主教育、全员管理、家校协同显得更为重要。自主教育，就是要实现由“管”到“不管”的提升，真正发挥学生居家学习的自主性，可以开展书信“对话”活动，结合疫情防控和居家生活，老师、学生、家长之间开展多维度的深度对话，给学生创设安全、安静、安心的学习氛围；全员管理，细化分工，确保“一生一导师”，落实班科老师“网络联席会”制度，实现全员育人；加强家校沟通，让家长做到“五个”知晓：知晓设计理念、知晓时间安排，知晓课程设置，知晓课堂表现，知晓情绪状态。前移家庭教育地位，切实凝聚育人合力。此外，加强全过程监督、评价、反馈，形成管理闭环。建立多方式沟通机制，及时解惑、答疑，确保停课不停学效果最大化。

来源|北京市第九十四中学朝阳新城分校

编辑|李宙驰