航天图强小学成功举办“深化天文教育 培养创新人才”论坛暨天文教育共同体周年成果展示交流会

2025年12月19日，由北京市教育学会科技体育专业委员会主办，海淀区航天图强小学承办，北京天文馆、北京市海淀科普教育协会等单位协办的“深化天文教育 培养创新人才”论坛暨天文教育共同体成立一周年成果展示交流会成功举行。本次论坛汇聚了来自京津冀及河南、四川、宁夏、内蒙古等地的教育行政部门领导、天文领域权威专家、中小学校长、科技教师及家长代表近三百人，旨在总结区域天文教育协同创新经验，探索新时代科学教育实施路径，共同谋划创新人才培养的未来蓝图。

论坛紧密围绕海淀区最新发布的《关于加强新时代中小学科学教育工作的实施方案（2025—2027年）》核心精神，以天文教育为特色切入，生动演绎了“大科学教育”课程体系构建与校家社协同育人的海淀实践。活动通过成果展览、课堂观摩、主题报告、学术研讨与基地研学等多元形式，呈现了一场思想与实践交融的学术盛会。

一、 政策引领，擘画科学教育新蓝图

论坛开幕式上，航天图强小学黄学英书记在欢迎词中深刻指出：“天文学是进行科学教育最好的切入点。”这一观点与海淀区《实施方案》中“坚持科学教育与人文教育协同并重”、“激发青少年好奇心、想象力和探求欲”的原则高度契合。他强调，共同体旨在整合天文馆、科研院所等各方资源，充当连接学生与真实科学的“连接器”，为涌现更多具备科学家潜质的青少年创造自由探索的沃土。共同体年度总结与《章程》的发布，标志着这一区域协同创新模式走向制度化、规范化，是落实“建设科学教育共同体”重点任务清单的实质性成果。

二、 课堂为基，呈现跨学科融合新样态

活动期间，航天图强小学同步开放了九节涵盖天文、语文、数学、英语、音乐、美术等多学科的“创新课堂”。其中，《冬季星空》、《星空寻路》等天文课深度融合观测实践与科学思维培养；《Zodiacal Constellations》英语课则巧妙融入了星座文化，展现了“学科教学中渗透科学教育”的巧思。这些课堂生动诠释了《实施方案》中“推进跨学科融合教育”、“用好不少于10%课时的跨学科主题学习”的要求，体现了将科学精神、人文素养与艺术表达有机融合的“海淀特色”。

三、 名家云集，汇聚协同育人新智慧

论坛特邀国内顶尖天文与科学教育专家莅临指导并担任点评嘉宾。专家们对共同体一年来的探索给予高度评价，并就如何利用好社会大课堂资源、设计梯度化实践活动、借助人工智能赋能观测教学等前沿议题分享了真知灼见。他们的深度参与，正是《实施方案》中“建立全区‘科学教育专家库’”、“组织‘院士进校园’”等“校家社协同育人体系”升级举措的鲜活体现。

四、 成果丰硕，树立共同体建设新标杆

基于2025年天文教育共同体成立第一年的探索，着眼于国家对人才培养的新要求，大会隆重颁布了凝结共同体探索智慧的《天文教育共同体章程》，并对2026年天文教育共同体工作提出五点倡议----“共研、共享、共创、共进、共育”，各校在共研中突破校本局限，在共享中流动优质资源，在共创中凝练特色模式，在共进中缩小发展差距，最终在共育的合力下，共同托举起学生科学素养的全面提升，彰显了共同体作为区域协同发展平台的核心价值。

同时对年度涌现出的优秀成员校和教师进行了表彰，来自芳草地国际学校远洋小学、中关村一小顺义学校、四川剑阁普安小学等成员校的代表，生动展示了在课程建构、社团孵化、竞赛培育等方面的“一校一品”特色成果。这些鲜活实践，是对《实施方案》“提升示范校与科技社团品质”、“搭建竞赛实践平台”要求的积极响应。

五、 实地研学，拓展科学实践新场景

论坛下午，与会者移步北京天文馆，进行了沉浸式的宇宙探索展区导览与球幕影片观摩，将上午的理论研讨延伸至国家级科普场馆的实地场景中。这种“请进来”与“走出去”相结合的模式，完美契合了《实施方案》中“拓展科学实践活动”、“建设校内外科学教育基地”的工作要求，为如何有效利用区域顶级科技场馆资源、开展场景式学习提供了范例。

航天图强小学王东梅校长表示，学校会坚持“共研、共享、共创、共进、共育”的“五共”理念，旨在推动天文教育在中小学阶段扎实落地，并发挥辐射引领作用。“我们不仅希望天文教育在校内深入开展，更期待通过社团平台，汇聚更多智慧与资源，构建覆盖广泛的天文教育共同体。”她指出，本次分享会意在“抛砖引玉”，鼓励更多学校加入天文教育的实践与探索中。“我们期待未来在三周年、五周年等节点，走进不同成员学校，开展实地分享，展示各校特色，实现天文教育的‘百花齐放’。”

本次论坛的成功举办，不仅是天文教育共同体一周年的精彩献礼，更是海淀区乃至北京市在新时代背景下，系统性响应国家“在教育‘双减’中做好科学教育加法”战略部署的一次集中展示。它标志着以天文教育为特色的区域科学教育协同创新网络正日趋成熟，为培养更多怀抱科学梦想、具备创新能力的未来栋梁，持续贡献着坚实的基层智慧与澎湃的实践动力。

编辑 | 田一洵

校对 | 李梓萌