北京丰台二中秀出“AI赋能课堂”全景图：科研如何从“纸上”落到“课上”？

当AI的浪潮席卷教育，是浮于表面的技术炫技，还是深度融入的教学变革？2025年10月18日，在北京市丰台区第二中学的一场大型科研成果展示会上，学校试图交出一份全景式的答卷——从办学理念到课堂细节，展示AI如何真正成为“赋能生命彼此成就”的引擎。

科研为舵，AI为帆，驶向“生命彼此成就”的彼岸

活动以“智教未来：AI赋能课堂的实践与创新”为主题，构建了“上午理念引领+下午案例开花”的立体展示格局。北京市丰台区第二中学校长支梅在主旨报告中，清晰勾勒出学校的行动逻辑：以“让生命彼此成就”为教育理念，以“有组织的科研”为手段，将AI技术系统性注入“管、教、研、学、评、育”六个维度。这标志着丰台二中的AI实践已从零散的教师自发尝试，升级为全校层面的战略行动。其核心目标并非技术本身，而是“科研赋能人的发展”——驱动课堂效率提升，激活教师内生动力，并最终保障学生的身心健康与全面发展。

两位语文教师的课题研究提供了微观而有力的注脚。李盼老师的课题《大单元视域下的高中语文作业设计实践研究》，直指“作业一刀切”的痛点。她利用AI分析学生作业数据，实现了作业的“分层设计”与“精准反馈”，让每个学生都能获得适合自己的练习，减轻无效负担。张海岩老师的课题《指向思维发展的中学语文作业设计实践研究》，则瞄准了“作业思维含量低”的问题。她展示了如何借助AI工具，设计能引导学生深度思考、拓展思维维度的作业，让作业不再是重复劳动，而是思维训练的“脚手架”。丰台区教育学院马涛副院长点评指出，这两项课题的成功在于将AI与语文核心素养深度结合，把宏大的教育精神变成了“教师可讲、学生可学”的日常实践，并强调了AI时代始终要 “以人为本”。

专家指路——从“重构教学”到“育人增值”的范式革命

北京师范大学李玉顺教授的讲座，将现场实践提升至理论前沿。他梳理了从教育信息化到教育数字化的技术演进史，指出每一次技术飞跃都必然引发教育生态的深层变革。他引用教育部部长怀进鹏的观点，强调教育已进入“改变底层逻辑，重塑教育生态” 的时期。在此背景下，学校的教学观念必须实现关键转向：从“知识传授”转向“情境迁移与综合运用”，教学范式要从 “经验范式”转向“循证范式”。这意味着，AI提供的海量数据与分析，将让教师的决策更加科学，让学生的成长路径更加清晰。

丰台区教育学院院长钟灵以诗意的总结，为活动画上点睛之笔。他将丰台二中的科研成果比作层次丰富的“北京秋色”，美在并非天成，而是源于“勤恳的春耕夏生”。他呼吁，新时代的教师不应是孤独的行者，而应依托团队合作与技术赋能，“把人放在教育的正中央”。面对快节奏的技术变革，教育者更需要“用心呵护，用慢的艺术拥抱快的世界” ，以此促进孩子们个性化、创造性的发展。

下午，25个平行分会场覆盖全学段、全学科的案例分享，成为这场理念盛宴最坚实的基石。它证明，丰台二中的AI赋能已不是一棵“盆景”，而是一片“森林”。在这里，AI不再是遥远的概念，而是化作精准的作业反馈、深度的思维引导和科学的育人分析。这场展示会清晰地传达出一个信号：当教育科研找到了AI这个全新载体，并从学校顶层设计贯通至每一节课堂，教育的未来图景正变得触手可及。

编辑|田一洵

校对|刘佩钦