十五年三代人接力破题：北京一所中学这样为“作业困局”提供长效答案

一所学校的十五年坚守能带来什么？2025年9月26日，在北京市石景山区一场聚焦“作业改革”的研讨会上，九中分校用跨越三代领导集体的实践给出了答案：一套将作业从“知识本位”的负担，转变为“素养赋能”引擎的科学体系，为区域乃至全国的教育减负增效提供了可复制、可持续的鲜活范本。

从“困局”到“破局”：一场历时十五年的“静悄悄的革命”

作业量大、效果差、学科间割裂……这是困扰无数初中学校的共性难题。九中分校的破题之路始于十五年前，其最难能可贵之处在于研究的“连贯性”。正如北京教育科学研究院基础教育研究所副所长拱雪所评价：“历经三代领导班子更迭，始终围绕作业这一核心问题持续深耕，这份坚守从根本上保障了成果的扎实与可持续。”

这份坚守结出了系统性成果。魏文娟副校长在主题报告中，系统阐述了学校构建的“四维融合・全域联动”作业新范式。它从根本上破解了作业设计的碎片化、经验化问题，通过“认知-素养协同发展”的新框架，让作业真正服务于学生的全面发展。

李先平校长强调，学校长期以来深化教学改革、践行减负政策，其核心在于“减负提质增效”，赋能学生全面发展。学校将以此次研讨会为新起点，持续深化作业研究，积极吸纳各方宝贵意见，不断完善作业设计与实施路径，为区域教育高质量发展贡献更多实践经验。

“科研转化”成为驱动改革的“新质生产力”

本次研讨会不仅是成果展示，更是一场“如何有效转化科研成果”的现场教学。石景山分院陈绪峰副院长重点介绍的“二阶双循环”模型，正是推动学术成果落地课堂的关键机制。九中分校的成功，正是这一模型的有效验证。

在课堂层面，变革清晰可见：语文课的“飞行棋”游戏作业、跨学科的“社区绿化”项目、化学课的“教学评一体化”设计……这些生动案例的背后，是人工智能与智慧教育平台提供的“双擎支撑”，实现了作业的精准化设计与个性化反馈，标志着作业管理从“人治”走向“数智”。

教育高质量发展需要“长程视野”与“系统思维”

石景山区教委副主任刘永奇的总结将会议推向高潮。他明确指出，九中分校的经验证明，真正的教育科研必须立足真问题，并以“长期攻坚的韧劲”深耕细作。他呼吁全区学校借鉴经验，并强调要让教育科研成为区域教育高质量发展的“新质生产力”。这一表述，将一所学校的微观实践与宏观的教育发展战略紧密相连。

一场区域研讨会落幕，但它提出的命题却发人深省。破解教育难题，或许需要的不是层出不穷的新口号，而是面对核心难题的定力、科学系统的思维以及一代代教育人的接力传承。九中分校的十五年实践，其价值不仅在于一份优秀的“作业设计方案”，更在于它为中国基础教育改革提供了一个关于“耐心”与“智慧”的深刻启示。

编辑|李梓萌

校对|刘佩钦