北京市第五中学朝阳双合分校举行学生美术作品展

点滴思维铸艺术，草木秀色引灵感。为贯彻落实艺术教育的新理念，启发学生的艺术智慧，提升学生的审美素养，6月16日-6月30日，北京市第五中学朝阳双合分校举行了“美能唤情 美能启智”四、五年级学生美术作品展。

此次美术展以素描、水彩、国画、油画、版画、雕塑、漫画、海报设计、设计应用制作等多个门类进行展示，每个门类下又有不同题材和风格的作品，是美术教学成果的一次全面展示。

一、传统文化

“中国传统文化是中华民族的宝贵精神财富，应当在教育中加以传承和弘扬”。因此，此次美术展览具有倡导和践行国家对于传统文化传承和弘扬之意愿。

四、生活场景

日常生活是人们最熟悉、最贴近的生活场景。学生们通过描绘日常生活中的环境、人物、物品等元素，可以将平凡的日子变得更加生动和丰富。一般来说，日常生活并不具备太多与众不同的特点和形式美。以日常生活为美术创作的主题，学生们通过自己的创造和创新，将日常生活中看似平淡无奇的事物和情感转换成为丰富的线条、有趣的图形图像或者其他艺术语言，从而打破日常生活的常规和限制，创造出更加丰富和多样化的艺术语汇和审美风格。

五、合作之美

班级合作创作。当全班同学齐心协力完成一件优秀的艺术作品时，大家都感到非常自豪和有成就感，这不仅有助于促进全班师生之间的友谊和团结，还有助于增强班级凝聚力和集体荣誉感，提升班级的整体形象和美誉度。

年级合作创作。学生集体创作美术作品的形式在课堂中普遍运用，这种形式能够促进学生之间的合作和团队精神。在艺术创作过程中，同学们需要互相协助、交流和分享想法，从而使彼此的艺术技能得到提高。也能够促进学生的创造力和想象力。通过集思广益，共同创作出一件作品，学生们不仅可以借鉴他人的想法，还可从中启发自己的创造性思维。同时，在集体创作的过程中，学生还可以拓展自己的审美眼界，接触更多新颖的艺术元素，从而激发出更多的灵感和创意。

学生们在进行创作时，会进入一种全身心地投入的沉浸状态。此时的他们，情绪是积极的、兴奋的、满足的、愉悦的。当他们处于极度专注状态时，则对创作过程中的细节和技巧更加敏感，能够更好地发挥自己的想象力和创造力。

六、评价与欣赏

在展览期间，学生不仅可以交流自己的创作体验，以及对于他人作品的欣赏感受。还可通过应用所学知识对作品进行赏析、投票等活动，小作者们也可获得观赏者对他们作品的评价反馈。

编辑 | 余琳 王萌

校对 | 姜雪瑶