人工智能赋能课堂教学评价高峰学术研讨会在北京市润丰学校举行

为贯彻落实党的二十大报告关于推进教育数字化的战略部署，落实《中国未来学校创新计划3.0》，促进《义务教育课程方案》和《课程标准（2022年版）》落地实施，探索评价改革引领下的教育高质量发展路径，进一步深化未来学校理论研究与实践探索，2023年4月8日，“人工智能赋能课堂教学评价高峰学术研讨会”在北京市润丰学校举行。此次研讨会由中国教育科学研究院比较教育研究所、中国技术教育协会教育测量与评价专业委员会、中国教育发展战略学会人工智能与机器人专业委员会主办，麦盟教育研究院、中国互联网协会智慧教育工作委员会协办，北京市朝阳区教育科学研究院、北京市润丰学校承办。

中国关心下一代工作委员会常务副主任刘晓连，中国关心下一代工作委员会事业发展中心副主任李雷刚，教育部科学技术与信息化司教育信息化与网络安全处处长任昌山，中国教育科学研究院副院长陈如平，中国教育发展战略学会人工智能与机器人专业委员会常务副理事长兼秘书长韩力群，中国教育技术协会常务副会长张少刚，中国基础教育质量监测协同创新中心主任、安徽师范大学学术副校长辛涛，中国教育科学研究院比较教育研究所原所长王素，北京市教委教育信息化处处长张宪国，北京市朝阳区教育委员会副主任孙迅，中关村互联网教育创新中心主任杨丹，北京市朝阳区教育科学研究院院长杨碧君，清华大学美术学院社会美育研究所学术委员、元宇宙教育实验室专家委员李骏翼等领导和嘉宾出席了活动。来自全国十余个地区、百余个实验单位的教育局长、院长、校长、教师，北师大校长培训学院“山西省县级培训者团队研修项目”150余名校长，以及北京市润丰学校贵阳分校、朝阳区兄弟学校的干部教师代表参加了此次研讨会。

高端引领 人工智能赋能基础教育高质量发展

教育部科学技术与信息化司教育信息化与网络安全处处长任昌山在致辞中指出，以人工智能为代表的新一代信息技术与教育深度融合，呈现出向网络化、数字化、智能化加速转型的大趋势。我国高度重视人工智能与教育的融合发展，围绕构建智慧学习环境、探索智慧教育模式、助推教师队伍建设、提升教育治理能力等方面，开展了一系列工作。任昌山指出，要乘着数字化的东风，在人工智能与教育融合发展方面，特别是赋能课堂教学评价改革方面积极探索，推动教育实施全方位、系统性的数字转型，为建设高质量教育体系、加快实现教育现代化做出积极贡献。

中国教育科学研究院副院长陈如平强调，要拥抱新技术，依托人工智能赋能课堂教学评价、赋能学校教育教学、赋能学校发展。他建议学校要在教师的课堂教学、学生的课堂学习行为上进行更深入的研究，在学生学习质量、学习效果、习惯、态度、动机等方面产生更深远的影响，真正助推基础教育高质量发展。

中国教育技术协会常务副会长张少刚指出，中国教科院比较教育研究所很早就布局开展研究“基于新课标的人工智能课堂教学评价”，探索评价改革引领下的教育高质量发展，具有超强的现实性和前瞻性，意义深远。张少刚认为，随着教育思想、理论和技术的发展，学校教育和课堂教学的改革也在不断地演变，但是课堂始终是改革的对象和主阵地，希望通过人工智能将课堂教学评价研究引向深入，取得更多新成果。

北京市教委教育信息化处处长张宪国介绍了北京市深入贯彻落实教育部教育数字化战略行动和北京市智慧城市行动纲要的举措和经验。张宪国指出，在教育部、中国教育科学院的统筹指导和精心组织下，在朝阳区和北京润丰学校的务实推进和不断创新下，“基于新课标的人工智能课堂教学评价”研究工作取得了明显成效，探索了新技术支撑教育评价改革的有效路径，这是一项前瞻性、系统性的举措，也为全市提供了样板范式，意义重大并且有深远影响。

北京市朝阳区教委副主任孙迅介绍，朝阳区作为发展中的首都教育强区，一直着力于教育信息化、数字化建设，坚持问题导向、需求导向、效果导向，坚持育人为本、聚焦课堂、重在实践，构建了具有区域特色的数字化教育体系。在成为教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区后，朝阳区按照“一横一纵一融合”智慧教育工作思路，聚焦“课堂、课程、课题、大数据”，依托空中课堂、双师课堂、融合课堂实践研究，不断完善丰富优质数字教育资源供给，整体构建教、学、研、评数字化育人机制，为教育强区建设提供了有力支撑。作为承办单位的北京市朝阳区教科院和北京市润丰学校，积极开展人工智能赋能课堂教学评价项目实验，学校“AI赋能的3125模型”和“AI问学生态涵养体系”的实践建构，引入人工智能参与课堂评价，相较于传统的个体观察式评课，具有系统化、全面性、可量化、精准性等方面的优势。

多元分享 人工智能精准助力教育评价转型升级

为深度展现人工智能赋能课堂教学评价成果，在此次研讨会上，来自北京市润丰学校的5位教师与山东省潍坊未来实验学校、湖北省宜昌市西陵区唐家湾中小学、上海市宝山区实验小学的3位教师进行了课堂教学展示。来自中国教育科学研究院、中国教育科学研究院未来学校实验室、北京市海淀区教育科学研究院、北京市海淀区教师进修学校、山东省潍坊市教育科学研究院、江苏省苏州工业园区教师发展中心、麦盟教育研究院等专家对课堂教学进行了点评。

人工智能作为辅助教学手段，并替代部分传统教学中元素，成为对未来教师的要求，成为适应未来社会、具核心素养的学生培养目标的最大助力。在“评价发展前沿专家报告”中，中国基础教育质量监测协同创新中心主任、安徽师范大学学术副校长辛涛以“人工智能时代的教育评估转向：从‘以评促学’到‘学评融合’”为主题，进行了分享，中国教育科学研究院比较教育研究所原所长王素以“学习模型在课堂评价中的应用”为题进行了分享。

在“评价驱动教育高质量发展区域经验分享”环节中，深圳市教育科学研究院副院长潘希武介绍了深圳市普通高中教学质量综合评价探索，江苏省苏州工业园区教师发展中心主任杨原明分享了评价改革驱动教育高质量发展的园区实践，北京市海淀区教育科学研究院院长吴颖惠分享了中小学生学习品质评价体系建设与实践探索。山东省潍坊市教育局总督学李庆华、湖南省湘西土家族苗族自治州教育科学研究院院长张泽贤、湖北省宜昌市教育科学研究院院长蒋葵林、江苏省苏州工业园区教师发展中心教研中心副主任魏斯化、安徽省合肥瑶海区教体局信息中心副主任光善慧围绕“评价驱动教育高质量发展”进行了圆桌对话，分享区域经验。

在“评价驱动教育高质量发展学校经验分享”环节中，深圳市蛇口育才教育集团校长龚振、北京市润丰学校校长张义宝分别以“评价改革牵引学校高质量发展”“AI赋能：涵养课堂评价生态 造就拔尖创新人才”为题，分享了学校在人工智能赋能教育评价改革的经验介绍和思考。

近年来，北京市润丰学校在北京市特级教师、北京市特级校长张义宝的带领下，前瞻思考，大胆探索，积极开展人工智能赋能课堂教学评价项目实验，针对AI教育的整体架构，提出了“3125模型”，从三大意识理念、一堂问学课堂、两大教学场景、五大读本板块出发，不断完善人工智能科普教育课程体系，推动人工智能科普教育革新；同时，学校立足“教学评”一体化，造就“拔尖创新式”实践新人才，构建了前瞻性、有思维、可操作的“34•44•510”的“AI问学生态涵养体系”。润丰学校人工智能赋能课堂教学评价项目实验为教育数字化开辟了新的赛道，也是对如何有效推进义务教育新课程标准的落地，如何提升课堂教学的效益，如何实现教与学方式变革的有益的尝试。

党的二十大报告中强调“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。本次高峰学术研讨会聚焦“人工智能赋能教学评价”项目，通过AI人工智能技术进一步丰富教育评价的方法和手段，拓展教育评价的内容，对教与学的过程全方位实时监测，通过大数据分析技术，收集教案设计、师生表现、语言动作、思维活动、问题研究、课型模式等方面的数据和资料，对教师的教和学生的学进行全方位的了解和分析，智能化反馈评价结果，给出多维度的教学改进建议。新时代新征程，大力推进教育数字化，培育教育教学新形态，对于深化教育改革创新、推进教育现代化、办好人民满意的教育具有重要意义，此次会议成果必将对学校和区域教育高质量发展产生积极促进作用。

编辑 | 余琳 惠雨萱

校对 | 刘佩钦