人大附中朝阳学校开展高中生研究性学习课题中期推进与答辩活动

人大附中朝阳学校始终冲在校本课程建设的前列。从2012年就开始探索学生研究性学习工作，经过十几年的努力，这项高中综合实践活动课程已经形成学校高中部一大特色教学活动，深受学生欢迎。今年的研究性学习中期推进与答辩活动在2023年3月8日下午如期举行。高一、高二全体学生完成了一次高标准、严要求的研究性学习和学术训练活动。

高一、高二两个年级650余名学生结组共申报课题127项，65位指导老师参与其中。课题涵盖四维领域，体现了科学性、探索性与实践性。2022年11月，所有课题经过开题答辩成功立项，评审组教师对课题进行可行性分析，提出具体建议，指导教师负责指导研学小组后续的研究工作。

中期答辩为研究性学习课程的第二阶段“实践体验阶段”的固定课程。相同研究领域导师和课题小组成员共同组成答辩组，课题小组逐一讲演中期报告，介绍前期完成的研究工作与成果，阐述目前存在的困难，为后期研究制定更为详尽的计划。小组内部、小组之间、评审组老师与课题小组之间进行生生、师生间质疑、指导、答辩、评价，为后期课题研究奠定坚实的基础。

下一阶段，每个课题组学生将按照中期答辩形成的后期研究思路，继续自主实践与探究。面对实践中产生的新问题，鼓励课题小组成员通力合作，大胆创新，通过查阅文献、调整策略、改进方案等方式尝试解决困难，按照预定计划，完成课题整体研究，迎接结题答辩与课题成果展示活动。

学校的研究性学习课程以“面向全体、一核四维、三层三阶段”为突出特色，即面向高一、高二全体学生，以“探究与创新”为核心，以“人文与价值、科学与社会、应用与技术、艺术与体育”为四维领域，学生依据个性发展需求，自由选取不同领域的课题进行研究。课程还创造性地将固定课程、半固定课程和自主课程相结合的三层课程体系贯穿于前期准备阶段、实践体验阶段与表达交流阶段，将进度统一、质量监管与自主探究有效融合。课程结合过程性与终结性评价相结合的评价体系，实现了学生发展实践能力与创新精神、教师转变观念与发展教科研能力、学校以学、教、研深度融合为契机建立学习型组织的课程三维目标。

研究性学习课程，以探究性的问题研究为载体，注重学生对已有知识和已有技能的综合应用，注重学生的经历和体验，增强社会责任心和使命感，发展学生对自然、国家与社会的深入关注，形成积极的人生态度。同时也促进了教师的专业化发展，促使教师在专业知识与教学实践方面深入研究，实现自身知识结构的多元化发展，提升专业技能与研究能力。以研究性学习课程为载体，我校将继续深入探索与实践，培养兼具家国情怀与国际视野的拔尖创新人才！

编辑|刘磊 吴佳妮

校对|朴朋