北京市陈经纶中学市教学成果二等奖之“人生远足实践育人模式的实践探索”

成果名称

人生远足实践育人模式的实践探索

成果完成者

张德庆、于永强、张晔、徐琳、韩国凤

“人生远足”市级成果培育是一个全面回顾、梳理、总结的过程，在不断提升学术水平和实践认识的洗礼中持续优化调整。经过成果团队和专家反复论证，从基础教育成果的层面，生成了人生远足的新定义：将读万卷书和行万里路两者有机结合起来，让学生在远足实践中，拓宽视野，逐步认识社会，主动规划人生，将个人的追求融合到中华民族的伟大复兴事业当中，以天下为己任，树立远大志向，是一个以历经“行走—修远—成志”为主要环节的实践育人模式。全新的定义焕发出其应有的学术价值和实践价值。

张德庆书记在 “人生远足”综合实践课程研讨会上讲话

陈经纶中学始终把德育改革和创新放在工作首位，针对育人问题进行调研，创新提出“人生即远足、生活即教育、社会即课堂”的德育工作方式。这不仅是办人民满意教育的最完美的表达，更是从尊重生命的角度出发，来培养人格健全、思维活跃、个性鲜明和素质全面学生的教育体系。陈经纶中学党总支书记张德庆指出，陈经纶中学要为每个学生的全面发展提供最适合的教育，为每个学生的健康成长提供最有保障的教育，为每个学生的个性培养提供最有特色的教育。在办学实践中，人生远足就是其中最优秀的教育载体。

经纶学子人生远足走进河南安阳

18，张德庆书记创设“人生远足”，历经改革，砥砺实践了18年；447，包含市内、省外、国外的各种育人活动，学校组织了447次；15,人生远足实践育人活动总共培育了15万多名经纶学子；0，精心安排，科学组织，活动安全事故发生率为0。几组数字彰显着张德庆书记“为孩子们办学”的教育情怀，传承着“老实做人、勤奋做事、自强不息、创新发展”的经纶精神。如今陈经纶中学一校25址，覆盖朝阳区东南西北中，贯穿十二年基础教育，以朝阳区最大的集团办学姿态，为国家培养了大批全面发展的英才和栋梁。

经纶学子赴中科院遗传发育所海南繁殖基地进行水稻研究实践

“人生远足”是陈经纶中学集体实践的教育成果，需要全面而有效地推介理念内涵，赢得社会和同行的广泛认同。为此，本着“班级—校区—集团”三级覆盖的人力优化原则，组建了争创市级教学成果推介答辩的团队：张德庆书记是成果创始人、成果培育总策划，保利分校校长于永强是成果主撰稿人、主推介人、主答辩人，帝景劲松分校校长徐琳是人生远足小学和初中实践代表、素材主提供人，本部高中校区德育副校长张晔是人生远足高中实践代表、成果优秀推介人，本部高中校区韩国凤老师是班主任实践代表、“紫禁杯”特等奖获得者、成果优秀推介人。在成果团队的精诚合作、密切配合下，“人生远足”在实践中不断升华。

朝阳区典型教学成果推介会上专家点评

“人生远足”市级成果的培育之路上，成功开展了多次不同层面的重要推介和交流，2017年1月北京广播电台“教育面对面”，全市直播《点亮绚丽底色》；2017年2月教育部《基础教育参考》重推《人生远足综合课程》纪实；2018年12月“全国知名特级教师学术研讨基地”学术论坛第四论坛；2019年10月13日朝阳区成果“人生远足”实践育人模式复评答辩成功；2019年10月23日参加北京市基础教育成果奖推介会；2019年11月赴海南博鳌参加“国际研学旅行论坛”并做主旨分享；2020年4月朝阳教研中心课题选拔专场，得到教研中心主任杨碧君的高度评价——“人生远足的推介汇报，可以成为朝阳区成果展示的标杆了”；2021年4月朝阳区典型教育教学成果推介专场；2021年7月集团“玉斧巧修成，匠心生异果”人生远足市级成果培育阶段汇报……每次推介交流，成果团队都精准筹划、精彩演绎、成效显著、美誉远扬。

成果推广相关证书“人生远足”市级成果指引综合育人再出发

人生远足是“落实全人教育，促进学生发展”的主渠道。陈经纶中学主张“全人教育”育人理念，坚持全体、全程、全科、全面。全体，就是要求好中差学生一起抓，一个也不掉队。全程，就是学生在学校的每个学习生活环节和细节都要内涵德育，就是要注重全员德育。全科，就是学校仍然是以教学为主，学生以学习知识为主，一定要落实学生学习知识的过程中即教学过程中的德育。全面，就是在兼顾全面教育内容的基础上，重视素质教育，通过构建“青少年健康生活八大处方”，从文化涵养、健康运动、志愿服务、社会实践、医疗营养、心理应激、家庭生活和综合评价八大方面，丰富“全人教育”的内涵。无疑，人生远足实践育人模式成为了全面体现学校所倡导的教育教学合一，强调教书育人整体作用的重要渠道。

经纶学子赴山西大同进行地理学科研学实践

人生远足是“实施做人德育，创建青春校园”的大平台。陈经纶中学围绕“实施做人德育，创建青春校园”德育工作目标，在德育过程与方法、德育途径与资源方面构建了育人体系，其内涵主要概括为“六个学会”，即学会思想、学会交往、学会学习、学会诚信、学会生活、学会特长发展。在做人德育体系建设中，学校整合了传统的春游、秋游、参观、学军和学农等活动，内化了社会主义核心价值观的不同层面，突出中华传统教育、爱国主义教育和集体主义教育。人生远足实践育人模式从德育工作的针对性方面，强调贴近实际、贴近生活、贴近未成年人；从德育工作的生动性方面，强调寓教于乐、提高生动性和感染力；从德育工作的实效性方面，强调知行统一、自主参与、自觉实践。

人生远足是“为孩子们办学”的教育良心。人生远足实践育人模式通过针对性的活动设计与组织引导，打破原有的思维定势，创设出新的德育境界，即：设定契合国家育人方向的主题，不仅担负思想领域方面的教育任务，更加重视德育的智力支持和情感认同，追求德育价值最大化的效率思维，提升了学生管理的专业化水平。“为孩子们办学”的教育初心催发出人生远足实践育人模式多功能的教育价值。

经纶学子人生远足走进江苏南京

追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。人生远足实践育人模式将持续挖掘多种教育因素，促使学生在自身原有成长经验的基础上走进学校德育引入的新情境，通过活动种类的丰富设定和学生的认识调整，激发学生个性化成长，促成学生的全面发展。

编辑 | 闪洁雯